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摘要：“平远落地金钱”作为客家非遗舞蹈，具有独特的文化内涵与艺术价值。将这一民间舞蹈引入乡村幼儿园教学，不仅能丰富幼儿艺术教育内容，还能促进非遗文化的活态传承。本文从教育价值与实践策略两方面展开探讨，重点提出游戏化教学、情境化体验、家园共育传承三种教学策略，为非遗舞蹈在幼儿教育中的传承提供可行路径。
陈薇
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摘要：“五育融合”是新时代教育改革的核心方向，强调将德、智、体、美、劳进行有机结合，达到“立德树人”的教育目的。本文将以小学英语单元整体教学设计为根本，将五育以更契合的方式融合到教学目标、教学任务、教学活动和教学评价当中，通过教学实例来验证“五育融合”的教学成果，努力实现小学英语教学从“知识本位”到“全面育人”的理念转变。
张丽
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摘要：当下教育体系里，思政教学不只是传授知识的过程，而且是塑造学生正确价值观、世界观和人生观的关键环节。中华民族共同体意识属于中华民族精神的重要部分，对于提升学生的国家认同感，民族自豪感以及文化自信心有着无法衡量的价值。所以，探究思政教学同中华民族共同体意识培育的有机融合，变成当前教育改革和实践的关键议题。
张宝平
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摘要：本文以宝应县革命烈士陵园研学活动为例，探讨家校协同参与小学研学旅行的实施模式与教育成效。简要阐述家校协同在研学旅行中的具体实践方式，以及对学生爱国主义教育、家国情怀培养的积极影响。希望可以提升研学活动的教育效果，促进学生的全面发展。
胡元正
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摘要：本文以巴蜀文化为背景，聚焦于川南地区独具特色的“请春酒”民俗饮食文化。以川南“请春酒”习俗作为研究切入点，深入剖析其展现的川南民俗地域文化特质。通过系统梳理该习俗的历史渊源、饮食结构构成、礼仪规范体系以及文化传承脉络，揭示“请春酒”在川南地区的重要地位，以及其对地方文化、经济和社会产生的多方面影响。
何夕林 汪俊安
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摘要：“教学评一体化”作为新课改核心理念，强调教学、学习与评价的内在统一与相互促进，是落实立德树人、发展核心素养的关键路径。然而在乡村高中政治课堂中，囿于优质师资结构性短缺、教学资源相对匮乏、大班额教学管理困难、评价手段单一滞后等因素，“教”“学”“评”常处于相互割裂状态：教学设计与评价脱节，学习过程缺乏及时有效反馈，评价结果难以精准反哺教学改进。教育数字化的浪潮以其泛在连接、数据驱动、资源聚合、智能交互等特性，为破解乡村高中政治课堂这一难题提供了前所未有的技术支撑与理念启示。深入探究数字化对乡村思政课堂“教学评一体化”的影响机制并据此进行科学重构，对提升乡村思政教育质量、促进教育公平具有迫切的现实意义。
冯媛媛
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摘要：在铸牢中华民族共同体意识的时代背景下，农村幼儿作为民族认同启蒙的重要群体，其价值观养成与文化认同的早期介入至关重要。民族文化作为共同体意识的重要载体，在农村幼儿教育中具有天然优势。然而当前农村学前教育阶段在民族文化资源开发、课程融合与家园协同方面存在薄弱环节，制约了共同体意识的有效培养。本文以民族文化传承为切入点，厘清中华民族共同体意识的教育价值，剖析农村幼儿共同体意识启蒙面临的现实困境，并在此基础上提出构建本土化课程资源、优化教学设计、强化家园协同等路径建议，以期为农村地区开展中华民族共同体意识教育提供理论支持与实践借鉴。
石福莲
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摘要：本文着重关注以核心素养为导向的初中生物实验教学情况，对当下教学中存在的如目标出现偏差、方法较为单一等状况展开分析，同时结合生物学科核心素养所包含的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任等要求提出了实验教学的优化设计策略，并且开展了相关的实践研究工作。实践得出的结果显示，经过优化后的教学模式能够切实提升学生的实验操作能力及核心素养的水平，这为初中生物实验教学的改革提供了一定的参考依据。
刘阳
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摘要：在核心素养导向的小学教育改革背景下，单一学科教学已难以满足学生综合能力发展需求。本文以小学数学与科学实验的融合为研究对象，结合小学3-4 年级学生认知特点，提出以“实践探究”为纽带，通过“目标关联、工具共用、过程互嵌”策略，构建融合课堂模型。以《测量一杯水的“重量与体积”》为例，详细阐述了具体实施流程，并分析了其在提升学生数学应用能力、科学探究兴趣及跨学科思维方面的显著成效，实现数学核心素养与科学探究能力的协同培养。
马俊
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摘要：“智简分层”教学理念背景下，初中数学教学正经历深刻变革，但传统教学模式难以满足学生个性化学习需求。当前存在学情诊断粗放、作业设计同质化、分层教学机械化等问题，导致教学效果参差不齐。文章以AI 技术与教学实践深度融合为切入点，对教师角色转变、智能分层管理、课堂教学融合、作业系统运作等维度进行研究分析，提出基于数据驱动的教学决策机制、动态分层管理策略、智能作业推送与错题干预体系等解决措施，以期为初中数学教师实施精准化、个性化教学提供理论参考与实践指导。
尚坤
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