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摘要：本文聚焦高校依托校地合作开发红色文化课程的核心路径，提出“三维联动”共建机制、“双线沉浸”教学场景及“四维话语”表达体系三大策略。通过在地化资源转化、体验式价值内化与青春化叙事传播，促进红色文化深度融入育人实践。实践表明，该模式能有效激发大学生家国情怀，为新时代思政教育创新提供实证参考。
曹牛盾
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摘要：在小学音乐课堂中，合唱是一项重要的活动，既能培养学生的音乐素养，又能培育团队协作精神与审美能力。教师需从兴趣激发、方法创新、技术赋能等方面着手，优化教学策略，让学生积极主动地参与合唱学习，感受艺术之美，实现全面发展。
戴万婷
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摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学模式也在不断革新。小学高段是学生数学学习的关键时期，其作业设计与执行对提高学生的数学素养和自主学习能力有着重要意义。近些年来，共享式自主作业集这种新的作业形式慢慢被教育界所重视。
李绒
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摘要：本研究聚焦于户外自主游戏在幼儿园学前教育中的作用，旨在探讨其对幼儿身体素质与创造力的提升效果。通过对多所幼儿园的实证研究，结合相关理论，分析户外自主游戏的开展模式、特点及对幼儿发展的具体影响。研究发现，户外自主游戏能够显著提升幼儿的身体素质，同时激发幼儿的创造力。本文为幼儿园学前教育中合理开展户外自主游戏提供了理论依据和实践参考。
孙小芳
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摘要：当下社会，农村中小学教育遇到不少困难，德育工作显得尤为重要。班主任是学校德育工作的重要执行者，这一点毋庸置疑。但随着时代发展，传统德育工作方式已不能满足现今农村中小学生的需要。所以探寻并改进农村中小学班主任德育工作策略，对于改进学生的道德水平，助力其全面发展意义重大。
吐逊古力·艾买提
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摘要：在现代教育体系当中，小学德育的地位愈发重要。随着教育理念持续更新，以德育人为主的教育价值取向渐渐成为学术研究的重点领域。这种模式提倡在常规教学过程中有系统地加入道德教育元素，通过渐进式引导，慢慢培育起科学的价值观念与行为规范。凭借春风化雨般的教育方法，把德育渗透到学习及生活实践之中，既能明显改善学生的道德水平，又能为其全面发展奠定根基。
黄东兰
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摘要：核心素养的培育要求打破学科壁垒，实现知识的整合与能力的协同发展。小学语文作为基础学科，承担着语言运用、思维发展、文化传承等多重使命，跨学科教学为其核心素养的落地提供了有效途径。通过分析当前小学语文跨学科教学存在的目标模糊、内容割裂、方法单一等问题，从教学目标的整合、内容的联结、方法的创新、评价的优化四个维度，探索具体的实践路径，旨在为小学语文教师提供可操作的教学策略，促进学生核心素养的全面发展。
冯乐飞
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摘要：在文化自信的背景下，为构建中华优秀传统文化教育的立体化育人体系，语文教师需以教育家精神为核心引领，从三方面推进实践：一深度解码传统教育智慧，挖掘其现代价值；创新传统文化教学实践范式，丰富教育形式与场域；深化教师自身文化修为，夯实育人基础。本文结合北京市部分小学的实践案例，呈现传统文化教育从单纯知识传递向深层精神涵养的进阶过程，为新时代培育兼具文化使命与育人能力的“大先生”提供实践参考。
赵佳星
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摘要：2022 年 7 月 28 日，在区教育局教研室张咏梅主任号召下，韩义梅老师组建小学英语 8 组区级课题小组，7 位来自不同学校的老师共同探讨课题命题，学习张咏梅主任解读的“基于评审书撰写的课题研究设计论证”“十四五规划2022年度重点课题申报”通知及相关文件，确立课题——“双减”政策背景下，信息技术与学科融合的小学英语课堂活动设计的实践与研究。课题推进中，课题组面临难题：7 位老师来自 6 所学校，交流不便；均为一线教师，部分是学校中层，课时与工作量大，时间紧张，课题活动难开展；活动以培训为主，教师参与度低、效果差；缺乏储存空间，教研成果难保存推广。为解决问题，课题组开展跨校教研创新模式实践研究，本文结合其跨校教研实践，探讨模式创新，为相关研究提供参考。
韩义梅
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摘要：随着教学理念的不断发展，“学为中心”的教学模式逐渐成为教育改革的重要方向。本文在辨析“学为中心”课堂内涵的基础上，探讨了教师“教”与学生“学”之间应形成的四重关系，并结合作文、语文教学实例，阐释了课堂中“思维突破”的表现形态与现实意义。进而，从真实实践、情境生亲、分享风暴三个维度提出构建有助于思维突破发生的课堂环境，并进一步提出“问题有境、实践有思、体验有悟、交流有果”四类教学策略，以切实激发学生的深层思维活动，实现真正有意义的学习。
李俊
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