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摘要： 为了将人工智能融入维吾尔语教学，对课程体系进行科学设计，提出人工智能融入维吾尔语教学课前、课中、课后的模式体系，搭建融入维吾尔语教学的具体框架，提出优化人工智能教学平台、加强师资队伍培训和技术支持、依托人工智能技术辅助评估和反馈等策略。关键词： 人工智能 维吾尔语教学
叶金凤
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摘要：积极心理学强调通过激发个体内在积极品质促进群体发展，为小学班级管理提供了新视角。本研究基于“ 以个促集、以集显个” 的双向互动理念，构建“ 个体优势激活—群体氛围营造—个体再成长” 的闭环管理体系：通过“ 积极特质发现卡” “ 成长型思维日记” 等工具挖掘学生独特优势，以“ 优势合作小组” “ 班级闪光日” 等活动将个体特质转化为群体资源，形成“ 欣赏差异、互助共生” 的班级生态；同时，借助群体支持反哺个体发展，设计“ 同伴赋能计划” “ 微成功分享会” 等机制，帮助学生在集体认同中强化自我效能感。
张海燕
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摘要：在学习任务群视角下，小学语文思辨性阅读教学成为提升学生语文素养与思维能力的关键路径。该教学理念强调以任务为驱动，引导学生主动参与阅读活动，在文本解读中培养批判性思维与深度思考能力。通过精心设计学习任务，打破传统阅读教学的局限，让学生在自主探究、合作交流中，实现对文本的多维度理解与思辨，不仅加深对语文知识的掌握，更促进逻辑思维、创新思维等综合思维品质的发展，为学生的终身学习奠定坚实基础。
徐军
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摘要：近年来，随着中国动画电影的崛起与发展，诸如《悟空》《哪吒》等动画电影大获成功，这些电影着眼于中国传统文化中的经典故事，以传统文化为背景，成为一种输出中国文化的手段，电影中涉及大量文化概念，因此字幕翻译的准确性较大程度影响外国观众对于剧情和电影背景的掌握程度。电影结合语言、文字、动画和音效，并非使用单一媒介来达到交际效果，是听觉和视觉同时进行的，以这种交际方式产生的话语就是多模态话语。多模态话语指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。（张德禄，2009）根据张德?教授撰写的多模态话语分析分为四个层次：文化层面、语境层面、内容层面和表达层面，本文会结合多模态话语分析，分析《西游记之大圣归来》的字幕翻译，并总结一些经验与启示。
李卓亚
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摘要：在数字经济加速重构商业生态的背景下，中职《电子商务》课程作为培养数字技能人才的核心载体，亟需通过课程思政理念实现知识传授与价值引领的深度融合。本文以中职电子商务专业为研究对象，结合行业数字化转型需求与中职学生成长特性，提出“ 三维融合” 课程思政实施框架：通过挖掘电子商务发展历程中的中国成就、直播电商中的法治实践、跨境电商中的文化传播等典型场景，构建涵盖爱国主义教育、职业伦理塑造、数字素养培育的思政元素库。
夏水华
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摘要：《法治政府建设实施纲要（2021—2025 年）》明确把提升行政执法质量和效能作为行政执法工作目标，为我们加强和改进行政执法工作指明了方向。各级各地政府站在党和国家事业全局高度, 深刻认识和把握新时期行政执法工作面临的新形势新任务, 积极谋划新思路、实现新发展。关键词：行政执法；行政效能；行政执法质量
吴陶 李林娣 李志海
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摘要：新质生产力理论作为一个生成性概念，其提出提出是建构在马克思主义政治经济学理论基础之上，是对马克思的生产力理论的守正和创新，梳理经济学家们对生产力相关理论的论述，有助于理解新质生产力的理论图景。
杨彩
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摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，小学阶段是文化传承与品德塑造的关键时期。传统节日手工活动是连接文化与儿童的重要载体，具有美育与德育价值。本文围绕小学阶段传统节日手工活动展开研究，结合具体的教学实践，分析手工活动在传统文化传承中所具有的特殊优势，探索通过手工创造进行美育渗透、德育培育的实施路径，以期为小学传统文化教育提供一个可操作的实践方案，助力学生形成文化认同与良好品德。
黄胜君
摘要：本文围绕人工智能赋能下的高中地理模拟实验教学展开探讨，重点分析了虚拟仿真实验、智能情境再现、数据可视分析等方法在教学中的应用价值，文章阐释了 AI 技术如何突破传统课堂的限制，为学生提供直观、交互、个性化的学习体验，帮助其深入理解复杂的地理现象，同时教师也能够依托智能分析与反馈优化教学设计，提升课堂效率，人工智能赋能的模拟实验教学不仅提升了学生的探究能力，也推动了高中地理教育的智能化发展。
郑晓晖
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摘要：在教育信息化与跨学科融合趋势下，数字化技术为小学音乐课程跨学科主题学习提供了创新路径。本研究以音乐学科为核心，整合信息技术、语言艺术、历史、地理等多学科知识，构建“ 音乐 +X′′ 跨学科学习模式。通过数字化平台整合多媒体资源（如视频、音频、虚拟乐器），创设沉浸式学习情境（如模拟音乐会、历史主题音乐剧），结合项目化任务（如“ 为家乡文化节设计音乐表演方案” ）驱动学生深度参与。
苏心悦
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