人工智能融入维吾尔语教学模式与策略研究

一、人工智能融入维吾尔语教学的价值

维吾尔语教学作为一门学科，不仅涉及教育学、语言学领域的知识，还需要运用先进的技术手段不断优化教学过程。人工智能技术的出现，为维吾尔语教学提供了丰富的工具和资源，在教学本质上，人工智能融入维吾尔语教学将通过技术手段来实现教学目标的全过程。随着应用场景的不断拓展和技术的不断进步，人工智能将在维吾尔语教学中发挥举足轻重的作用。在人工智能发展逐步融入维吾尔语教学过程中，将为维吾尔语教学带来如下重要价值。

1、通过人工智能可以分析学生的兴趣爱好、学习风格、学习数据等信息，为每个学生提供个性化的学习资源，满足学生的不同需求，提高教学效果。

2、可以及时地对学生学习效果进行智能化评估，包括听力、口语、篇章等方面的评估，从而为教师提供更加客观、准确的学习效果反馈，帮助教师下步更好地调整教学内容及策略。

3、可以为学生提供自主学习的资源和平台，包括慕课、微课、智能试题库等，从而帮助学生进行探究式学习和自主学习，培养学生的学习主动性和求知精神。

4、人工智能融入教学，可以实现智能化教学管理，包括教学资源管理、课程安排、学生信息管理等内容，从而提高教学管理质量和效率。此外，还可以为学生提供更加生动、真实的维吾尔语学习氛围，包括虚拟场景、模拟会话等，从而增强学生语言学习的沉浸感和体验感。

5、人工智能技术融入教学，还可以为教师提供庞大的教学资源和工具，如智能评估、智能课件、智能学伴等，从而帮助教师提高教学质量。

二、人工智能融入维吾尔语教学的具体模式

依据维吾尔语教学的过程特点和学习特点，人工智能融入维吾尔语教学可以从教学的各个环节进行融入。首先，教学前，教师可以利用人工智能技术分析学生的兴趣爱好、学习数据和学习风格，为每个学生推荐个性化的预习材料，并进行任务部署，教师利用智能教学平台发布预习任务、课程相关资料和预习检测试题，而后收集学生的学习数据，针对数据的分析结果，制订合理的教学计划。学生要做的就是课下完成预习任务，参与到预习活动中来，为课堂学习打好基础。其次，教学中，教师根据授课主题引入情境，引导学生提出语言学习需求，分析需求并进行核心知识点输入，利用人工智能技术提供智能化辅导，解决学生在学习中遇到的各类问题，从而提供个性化的学习建议。从学生角度，学生掌握了语言知识点以及重难点知识，能够与他人顺利进行语言交际，如情景剧表演、诗朗诵、讲故事等。课堂上，教师对学习内容进行总结，及时发布学生学习反馈，根据学生的掌握程度推送不同类型作业，学生在完成个性化作业的同时，继续复习知识点，加强听说读写译能力综合能力。最后，教学后，教师依托人工智能技术特有的智能评估系统，学生可以对自己的学习效果进行反思总结和自我评估，最终借助人工智能技术构建维吾尔语专业知识图谱。教师利用人工智能提供的智能推算法，为教师和学生提供更加有针对性的参考资料。课堂外，结合人工智能技术，积极申报建设多功能语音实训室、维吾尔语口语实训室、同声传译实训室和计算机辅助翻译实训室等，营造智慧化的教学环境。

三、人工智能融入维吾尔语教学的策略

1、优化人工智能教学平台

人工智能教学平台的核心是智能化技术，不断提升平台的智能化水平，包括优化算法模型，提高自然语言处理的精准性，以及加强学习推荐的个性化程度。通过对学生学习数据的深度挖掘和分析，为学生提供更加精准的资源推荐和学习建议，提供更加丰富的教学资源库，包括各类维吾尔语学习资料、音视频课程、测试题等。根据学生的水平和学习需求进行逐一分类，方便学生及时找到适合自己的课程学习资源。人工智能教学平台应满足多样化的交互方式，如问答、小组合作、在线讨论交流等，以激发学生的学习积极性和主动性。平台还可以引入多样化元素，如好友互动、学习社区等，帮助学生建立个性化的学习网络，分享学习资源和学习经验。人工智能教学平台还应对学生的学习效果进行多方位的评估，包括学习态度、技能掌握、知识水平等。在完善人工智能教学平台的过程中，应及时关注学生的学习效果和体验感，通过对学习数据进行收集、分析，发放调查问卷等方式了解学生的学习需求，以便对平台的设计和功能进行调整和改进。

2、加强教师队伍培训和技术支持

针对人工智能的技术特点和维吾尔语教学的需求，设计相应的培训内容，这些内容应该包括人工智能技术的基本原理、教学应用案例、实践操作等方面内容，以帮助教师深层次了解人工智能技术的优势和使用方法。可以创建一个教师学习社区，教师之间交流想法、分享经验，在这个社区中，教师可以分享成功的人工智能教学案例，形成互助互学的良好氛围。为了支持教师积极参与人工智能教学的实践和探索，可以建立相应的激励及奖励机制。例如：设立奖励表彰制度，表彰在人工智能教学领域取得突出成就的教师，并提供经费支持；支持教师参加人工智能领域研讨会等。地方高校和科研院所在人工智能领域拥有丰富的研究经验，可以与这些单位建立友好合作关系，共同开展教师队伍培训和技术支持工作，通过组织学术研讨会、邀请专家授课等方式，为教师提供更多交流和学习的机会。

3、着力打造个性化学习与维吾尔语教学

结合人工智能特点，着重分析学生的学习兴趣、学习历史、学习效果等数据，为每个学生推荐适合的学习内容，如课程门类、学习材料、测试题等。充分利用人工智能能够模拟教师角色的特点，为学生提供答疑服务和智能辅导。例如：当学生在学习过程中遇到难题时，平台可以对应提供相关的示例、解释和练习题，有助于学生理解和掌握该知识点。对学生的学习数据进行跟踪，预测学生的学习效果和存在问题。充分发挥人工智能的互动功能和智能协作，例如：平台可以实现小组合作、在线讨论等功能，便于学生之间的合作和交流。建立积分奖励等奖励机制，激发学生的学习积极性和主动性。教师还应注重人机协作与互动，有效利用人工智能技术提供的学科资源，同时充分发挥自己的专业知识和教学经验，为学生提供更加系统、全面的教学。

4、强化人工智能辅助评估和反馈

开发基于自然处理技术的自动化文字评估系统，对学生的写作进行词汇、句法、语法和篇章结构等进行全面分析，并及时提供反馈。利用语音自动识别技术，系统自动评估学生的发音和口语表达的准确度，给学生提供有效的改进意见。运用人工智能算法，对学生已完成的练习题和考试答案进行智能分析，自动识别错题，并提供详尽的解析过程和正确答案，系统还可以根据学生的错题记录，智能推送相关练习题，帮助学生加强较为薄弱的知识点。通过对学生的学习数据进行收集、整理，包括学习时间、完成量和质量等，可以系统分析学生的学习情况，为教师提供学生的学习反馈，便于教师及时调整教学节奏，为学生提供有针对性的辅导，根据学生的现实表现和学习数据，为学生提供个性化的学习指导，包括学习资源的推荐、学习方法的改进等。

参考文献

[1] 朴圣玉 . 人工智能时代大学英语教学模式探索研究[J]. 海外英语 ，2023（17）：4- 6.

[2] 陆瑶 . 人工智能对英语教学的影响及改革路径探究[J]. 电大理工 ，2023（3）：54- 58.

[3] 余苏丹 ， 赵杰. 生成式人工智能在英语词汇学习中的应用 [J]. 英语学习 ，2024（1）：12- 18.