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初中音乐大单元教学中项目式学习的应用策略

摘要：在教育理念不断革新的当下，初中音乐教学也面临着提升教学质量、培养学生综合素养的新挑战。项目式学习作为一种创新的教学模式，融入初中音乐大单元教学中，为教学带来新活力。本文深入剖析项目式学习在初中音乐大单元教学中的应用策略，从项目主题与目标的精准定位、任务的巧妙设计、实施过程的有效组织到评价体系的科学构建，旨在通过项目式学习，激发学生音乐学习兴趣，提升音乐素养，促进学生全面发展，为初中音乐教学的创新实践提供理论参考。

徐君

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分层教学策略在初中英语写作教学中的优化路径

摘要：初中英语教学改革背景下，写作能力作为语言输出核心，其教学质量关乎学生英语综合素养。当前写作教学 “一刀切” 模式，难以适配学生个体差异，致使学习兴趣薄弱、能力提升失衡。基于 “因材施教” 的分层教学，通过科学分层、差异化目标任务设计及个性化指导评价，可有效破解此问题。本文结合教学实际，分析分层教学现存问题，从目标、任务、实施、评价四维度提出优化策略，以提升教学针对性，推动不同层次学生写作能力协同发展。

王乐

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核心素养导向下初中美术大单元教学的内容重构与优化

摘要：随着教育改革的不断发展，核心素养成为教育领域的重要理念。初中美术教学中，核心素养为基石的大单元教学模式意义非凡，模式凸显美术基础与技能的整合、跨学科内容的交织及学生核心素养的塑造，力求实现学生综合能力的提升，教学策略涉及教学设计之优化、教学方法之革新及教学评价之改良。以适应新时代教育的需求，采用这些途径，可以更好地激发学生的创造力和审美能力，培育拥有创新与实践双重素质的全面性人才。

蔡冬梅

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校企合作背景下创新创业教育融入专业课程的路径探索

摘要：随着创新驱动发展战略的深入推进，高校人才培养模式面临转型压力。传统的专业教育偏重知识传授，在培养学生创新意识和创业能力方面存在明显不足。校企合作为破解这一困境提供了新思路，企业的真实项目、技术需求和市场视角，为专业课程注入了鲜活的创新元素。基于此，以下对校企合作背景下创新创业教育融入专业课程的路径进行了探讨，以供参考。

徐少华 贾佳

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基于实践导向的编舞技法课程教学模式创新研究

摘要：随着舞蹈产业在文旅、新媒体等领域的应用拓展，2022 年编创岗位需求同比增35%，但高校编舞技法课程存“三重三轻”问题，学生难适配行业。本研究以建构主义、情境学习及OBE 理论为支撑，从目标（基础- 核心- 拓展能力）内容（真实项目等三模块）、方法（PBL+ 案例教学）、场景（剧场等多元空间）创新教学模式，既丰富舞蹈实践教学理论，又为教师提供方案，助力学生提升编创与就业力，搭建校企人才桥梁。关键词：实践导向；编舞技法课程；教学模式创新；项目式教学（PBL）；舞蹈创作实践；行业适配性

陈思静

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信息技术在农村小学美术教育应用中的现实问题与优化策略

谢长清

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浅谈在初中语文教学中融入中华优秀传统文化的重要意义

摘要：在新时代教育背景下，语文教学不仅承载着语言文字训练的任务，更肩负着传承中华优秀传统文化的重要使命。初中阶段是学生价值观和文化素养形成的关键时期，将优秀传统文化融入语文教学，有助于激发学生学习兴趣，增强文化认同，提升综合素养。通过课堂渗透、活动融合等方式，学生能够在潜移默化中感受传统文化的魅力，培养家国情怀与审美情趣。本文旨在探讨在初中语文教学中融入中华优秀传统文化的重要意义，以促进语文教育的深度发展。

章进权

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用面批解决高一听障学生数学学习中的困难

摘要：面批是指教师当着学生的面，对学生的作业进行批改。高一听障学生在高中数学学习中会遇到很多困难。实践表明，合理有效的面批是开展个别辅导的重要形式，能有效的帮助高一听障学生克服学习中遇到的困难。这一形式不仅能帮助解决学业中的问题，还能改善听障学生的学习态度、激发学习热情。

刘晓伟

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双减视域下初中语文作业设计的优化策略

摘要：“双减”政策聚焦立德树人，坚持学生为本，把保障学生权益作为根本出发点。随着“双减”政策的深入实施，减轻学生作业负担和校外培训负担已成为教育领域的重要任务。初中语文作为基础教育阶段的核心学科，其作业设计的质量直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。然而，当前初中语文作业设计普遍存在题量大、形式单一、缺乏层次性和创新性等问题，难以满足“双减”政策的要求。因此，本文旨在探讨“双减”视域下初中语文作业设计的优化策略，以期为一线教师提供参考。

杨学林

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数字化实验平台在初中物理实验教学中的应用探索

摘要：在初中物理实验教学背景下，本文深入探索数字化实验平台的应用，一方面分析其应用意义，指出该平台依托传感器等技术营造安全环保的实验环境，避免了传统实验中触电、产生有害物质等风险，并减少了原料消耗，同时能增强教学的互动性与趣味性，让学生随时操作观察，使抽象的物理概念变得具体可感。另一方面探讨其应用策略：一是规范操作流程，以数字化形式清晰呈现实验环节以培养学生良好的实验习惯与素养，二是开展个性化教学，教师依据学生差异设计不同的实验内容，学生可自主选择，从而充分调动学习积极性，并助力学生全面发展。

钟欣研

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