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< 短歌行 >< 归园田居 >< 饮酒 > 联读实践研究

摘要：在当下的语文教学实践当中，古诗词的学习与鉴赏有着非常重要的地位，古诗词是中华文化中的瑰宝，它蕴含着丰富的历史文化信息，而且是培养学生审美情趣和人文素养的关键途径，但是传统的古诗词教学方式常常只是对单个作品展开讲解和剖析，忽略了作品之间的联系以及比较阅读的重要性。关键词：< 短歌行>；< 归园田居>；< 饮酒>；联读实践

刘小红 杨丽民

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大单元视域下初中美术主题性创作教学模式构建研究

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，大单元教学成为突破学科碎片化教学困境、落实育人目标的重要路径。本文聚焦初中美术主题性创作教学，结合大单元教学的整体性、关联性与实践性特征，从教学目标重构、内容整合、实施路径优化及评价体系完善四个维度，探索主题性创作教学模式的构建策略，旨在提升学生的美术核心素养，培养其综合创作能力与创新思维，为初中美术教学改革提供实践参考。

贺童童

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高中生物实验教学创新策略探究

摘要：当前，处在教育改革的大背景下，高中生物实验教学遭遇着前所未有的挑战和机遇。实验教学是生物学教育不可或缺的部分，它可以帮助学生直观地理解理论知识，还能锻炼学生的动手能力和探索精神。不过，传统的实验教学模式大多偏重于知识的传授和验证，没有充分重视对学生创新思维和实践能力的培养。所以，探寻高中生物实验教学的更新策略，对于改善教学质量，激起学生的学习热情，培育符合时代需求的创新人才来说意义重大。

帕提古力·乃买提

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“双减”背景下依托“一体化”办学推进薄弱学校课堂教学提质增效的实践研究

摘要：本论文着重关注“双减”政策的相关要求以及薄弱学校在课堂教学方面所面临的艰难处境，深入探究借助“一体化”办学模式促使薄弱学校提高质量、增强效益的实际操作途径。通过剖析“一体化”办学在资源共同分享、师资灵活流动等有利之处，并结合薄弱学校当下的教学实际状况，从课程共同建设、课堂教学革新、联校教研三个维度，提出具体的实践策略。“一体化”办学能够切实地填补薄弱学校在资源方面存在的不足，提高课堂教学的品质，为“双减”政策背景下薄弱学校的发展提供具有可行性的解决方案。

钟福萍

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浅析拉萨那曲第一高级中学汉语文阅读教学有效性策略

郝少奇 甯金梅

206

新课标下初中音乐与语文诗歌教学的跨学科融合路径研究

摘要：在新课标强调核心素养培养与跨学科学习的背景下，初中音乐与语文诗歌教学的融合成为教育改革的重要方向。本文从跨学科融合的必要性出发，结合初中阶段学生的认知特点与学科教学规律，从教学目标协同、教学内容整合、教学方法创新三个维度，探索两者深度融合的具体路径，旨在打破学科壁垒，提升学生的审美鉴赏能力、语言表达能力与文化传承意识，为初中跨学科教学实践提供参考。

周莉

141

“Big question”与小学英语语篇分析三要素的整合研究

摘要：在小学英语教学中，“Big question”与语篇分析三要素的融合，为单元整体教学提供了结构化框架。核心问题作为单元教学的引领性线索，通过开放性问题驱动学生探究主题意义，引导学生从语言学习延伸至生活实践。语篇分析三要素则通过解析文本的显性信息、隐性意图及文体特征，帮助学生构建对主题的深层认知，以核心问题为锚点、三要素为分析工具的教学模式，可显著提升学生语言运用能力与批判性思维。

蒋燕

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尚美品格导向的小学音乐教学实践研究

摘要：本研究以民族器乐曲《喜洋洋》为载体，探索尚美品格导向的小学音乐教学模式。通过分析《喜洋洋》ABA 三段式结构、板胡主奏特色及山西民歌素材来源，设计“感知—表现—创造”三位一体的教学路径：在感知层面，运用多媒体视听结合技术，引导学生通过图谱辨识乐段节奏，结合生活经验（如过年场景）理解乐曲欢快情绪；在表现层面，通过身体律动（如拍手、跺脚）、打击乐器（双响筒、碰铃）分声部演奏，深化对乐曲结构的认知；在创造层面，鼓励学生以“喜庆”为主题，结合美术（设计灯笼、彩带道具）、语文（创作短诗）进行跨学科表达。

费香香

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新课标引领下初中地理课堂活动设计

摘要：在不断推进教育变革的大背景之下 , 新课程标准的施行给初中地理学科教学实践带来了更高层次的需要以及全新的挑战。按照现代教育理念加以引导 , 在地理课堂上开展各类活动 , 已经成为改进教学质量并促使学生核心素养得到发展的关键手段 , 下文试图从新的标准出发来全面讨论关于初中地理课堂活动设计的研究, 希望能给一线教师们提供具有现实指导价值的意见。

魏程林

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乡村振兴视域下农村幼儿劳动教育的价值、困境与对策

摘要：当下，乡村振兴战略正以磅礴之势全面推进，在这一宏大时代背景之下，农村幼儿劳动教育已然成为助力乡村发展的极为关键的一环。劳动教育所蕴含的意义，绝非仅仅局限于幼儿个体品德、智力、体魄与审美素养的全面提升，从更宏观的层面来看，它更是传承农耕文化、厚植乡土情怀、培育未来乡村建设者的重要途径，将乡村的过去、现在与未来紧密相连。然而，现实情况却不容乐观，家庭、幼儿园以及社会对劳动教育的重视程度明显不足；课程构建方面缺乏乡土特色，难以激发幼儿的兴趣与参与热情。对此，本文将深入研究乡村振兴视域下农村幼儿劳动教育的价值、困境与对策，希望能为相关教育工作者提供一些有效的参考。

郝婷

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