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建筑全生命周期碳排放核算与低碳设计策略研究

摘要：随着国家碳中和战略的实施，建筑业的碳减排已经是大势所趋。传统的全生命周期碳排放统计方法在建筑行业中存在着局限性，无法充分体现建筑这一物质-能量-信息相互作用的复杂系统特征，特别是对这三个要素之间的动态耦合关系的刻画还需进一步深入。因此，本项目基于系统视角，从材料开发、建设、运营维护到拆解处理等全过程，通过对已有研究成果的综合集成，对其内部机制进行深入剖析，对国内外相关研究进展进行系统梳理，以期为相关学科的发展提供理论支撑和实际参考。

李善年

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斜向钢柱与吊柱协同安装施工关键技术

摘 要：在超高层建筑、大跨度场馆等复杂钢结构工程中，斜钢柱凭借优化结构受力、突破建筑造型限制的显著优势，应用愈发广泛，而依附于斜钢柱的钢吊柱作为传递后续楼层梁体荷载的核心构件，其施工面临“空间定位难度大、安装精度要求高、临时固定风险突出、与斜钢柱连接节点受力复杂”四大核心痛点，本文结合具体工程实例，论述该工程施工特点、顺序、方法等，为今后类似工程施工提供参考。

杨登 吴达福 于金梁 杜士亮

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大概念背景下PBL 教学策略在高三历史复习中的教学研究

摘要：相比传统以教师为主体的教学模式，大概念背景下，运用 PBL 教学方法的应用可以凸显出学生的主体性地位，使学生更加主动地投入到复习课程中，同时也能使学生了解自身不足，提升高三历史复习的针对性。同时也能引导学生从不同角度探究历史知识点，加深学生的理解和应用。文章主要分析了大概念背景下 PBL 教学策略在高三历史复习中的应用意义，从锚定大概念构建知识框架、明确项目计划确定学习任务、评价项目成果三个方面对PBL 教学模式的运用策略展开探讨。

缪增

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以课程故事为背景，借教学与评价结合之力，育幼儿探究能力

摘要：活动跟随儿童兴趣展开，追随幼儿探索方向，支持幼儿在亲身行动中主动收获知识经验、习得探究方式，在“ 做” 中学习发现、分析与解决问题，激发学习动力，发展探究能力。关键词：幼儿；探究；兴趣；课程故事；教学评一体

雷雯婷

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新高考背景下思政课与生涯规划教育双向赋能政治认同与职业价值观的融合机制研究

摘要：新高考改革赋予高中课程体系更高的综合性和开放性，思政课与生涯规划教育协同育人成为时代课题。思政课旨在培养学生正确的政治认同、价值判断与社会责任感，生涯规划教育则关注学生职业理想、人生目标和价值选择。二者通过双向赋能，不仅能够强化青少年对中国特色社会主义的认同，还能引导学生树立科学的职业观、劳动观和社会观。本文从融合机制、路径创新、实践效果等角度分析思政课与生涯规划教育融合的重要价值和现实路径，提出内容整合、师资协同、课程共建、评价创新等策略。研究表明，双向赋能的融合机制有助于实现学生全面发展和个性成长的统一，促进学校人才培养目标与社会需求的有机契合。文章最后对深化融合机制和推动理论创新提出了建议。

李姗

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让诗意“可视化”：小学古诗词与美术融合教学研究

摘要：2022年《义务教育语文课程标准》提出了学科融合的要求，本文以此为研究背景，立足于核心素养背景下学科融合的教育教学理念，旨在解决当下古诗词教学中存在的重讲解，轻感悟的课堂教学问题。本文的研究基于部编版语文四年级上下册中的古诗词为研究案例，探索一条“ 诗画互译” 、“ 意境再现” 、“ 诗情画意” 等多元化的课堂教学实践策略，从而激发学生学习古诗词的兴趣，提高学生的美术素养和想象力，开辟出一条小学古诗词教学与美术知识融合教学的新路径。

陈珊

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赵佗文化润童心 千年文脉续新章

齐雪辉 赵媛

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幼儿项目化学习中驱动性问题设计与运用

摘要：幼儿园项目化学习是一种基于真实问题的探究式学习，旨在帮助幼儿通过探究真实的问题来获得关键的经验和能力。驱动性问题作为项目化学习的核心，是整个项目设计与实施的“ 灵魂” ，它调动着孩子们的高阶思维，激发着孩子们的持续探究。能够引发幼儿好奇心和探究欲望的，能够促进幼儿的深度学习，是培养幼儿核心素养的重要途径。[2] 用驱动性问题引领项目活动的开展，促进幼儿的学习及深层次发展。

张莉

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幼儿园教学活动中五育融合教育的渗透路径

摘要：伴随素质教育持续推进，五育融合教育在幼儿园教学活动开展中变得越发重要起来。五育涵盖德育，智育，体育，美育以及劳动教育，这些都是促进幼儿健康成长的关键部分，而幼儿园乃儿童成长起步的地方，借由有效的教学活动去渗透五育融合教育，可以促进幼儿身心得到协同发展，达成园所教育质量的改善与提升。文章就幼儿园教学活动渗透五育融合教育的意义，及其路径展开探讨，以期给幼儿园教育实践予以理论支撑并形成可操作的做法。

孙胜男

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看见“真”参与，读懂“深”轨迹

王琳

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