幼儿园教学活动中五育融合教育的渗透路径

在当下教育环境中，五育融合教育成为提升幼儿综合素质的重要路径，幼儿园教育充当儿童成长的起步阶段，对其发展有重要影响。把五育观念融入到幼儿园的教学活动当中，有利于做到幼儿们德智体美劳的协调发展，而且可以加强教育的系统性与综合性。文章通过剖析五育融合教育的意义及具体渗透手段，来探究如何在幼儿园教学活动中达成五育有机融合。

一、幼儿园教学活动中渗透五育融合教育的意义

（一）促进身心协调，达成幼儿全面发展目标

五育融合教育把德、智、体、美、劳各个方面融入到教学活动之中，从而使幼儿在各个层面都达成协调发展。德育的培育形成良好的品格和社会责任感；智育推动认知水平的发展、问题解决技能得以加强；体育锻炼让身体素质得以增强，团队合作精神也得到加强；美育则使艺术感知力和创作才能有所改进；劳动教育促使动手能力和自我管理意识有所发展。通过五育相融合之后，幼儿会在德智体美劳多方面取得均衡教育，最后达成身心健康协调发展的目标。

（二）整合教育资源，实现园所质量优化提升

五育融合教育可以整合幼儿园内外资源来改善园所教学质量，在教学过程中各种课程、各类育人的内容相互交叉出现，形成一种多元化且互动能相互作用的教育形式。这样既提升教学效率又促进教育资源的合理分配使用，并依靠教师之间互相配合、创设多元化的教学环境、家庭社会一起加入教育当中等方式使得幼儿接触到更加丰富的学习环境。长时间这样下去便能促进园所内各方面的教学素质提高，推动整体教育质量的提升。

二、幼儿园教学活动中渗透五育融合教育的策略

（一）以主题活动为载体，实现五育有机融合

通过主题活动的设计和执行，可以做到将德育、智育、体育、美育和劳动教育融入到具体的教学情景里 [1]。主题活动具有跨学科整合的特性，可以给幼儿赋予多种学习体会，做到五育的有机结合。在主题活动之中，幼儿既可以凭借多种学习形式来得到知识，又能在实际操作当中体会五育元素彼此交织并互相弥补的情形，从而达成综合素质的培育。

例如，幼儿园主题活动“我的家园”里，教师组织幼儿去社区参观，了解一下家乡的历史文化，在这里渗透五育融合教育。活动刚开始，教师讲了一个关于家乡的故事，带领幼儿了解家乡的美丽风景和人文文化，展开德育教育，并培养幼儿的爱国主义感情，还要培养幼儿们集体主义的精神。随后，让幼儿们分组合作制作了自己家乡地图，用拼图、手工作业等多种形式进行，锻炼幼儿的创造力，锻炼动手能力，这也是智育渗透和劳育的体现。并且幼儿在活动中开展一些团队合作的游戏例如“寻找家园宝物”的活动加强幼儿体魄的锻炼，提升身体协调能力和团体精神。最后幼儿制作关于家乡文化的主题手工艺品培养幼儿审美趣味，感受美术教育的氛围，这体现了幼儿的美育教育，在这个活动中把五育结合在一起，全方位地培养幼儿的发展。

（二）优化教学环境创设，营造五育融合氛围

教学环境的优化，对五育融合教育也很重要，教室空间合理布局之后，设置了多功能学习区，就能给幼儿供应大量的教育资源，诱发幼儿的兴趣和创造才能。这样一种多方面、开放的环境里，幼儿会不知不觉地受到德育、智育、体育、美育、劳动教育潜移默化的影响，于是就会形成一种五育融合的氛围，促使幼儿各方面协调生长。

例如，幼儿园里的教师通过改善教学环境创设，促使五育融合教育落到实处，在教室内有若干个区域划分。德育区放置民族文化、榜样人物的事迹等物件，以此培育幼儿的责任心和社会道德意识；智育区备有丰富的图书和智力玩具，唤起幼儿的探究热情以及逻辑思考才能；体育区安排了契合幼儿身心发展特点的体能活动器械，像平衡木，跳跃垫等器材，加强幼儿的运动能力及合作精神；美育区摆放好画板、颜料等艺术材料，引领幼儿开展自由发挥的创作活动，提高幼儿的审美素养以及艺术表现水平；劳动教育区安排种植蔬菜，整理教室这样的环节，令幼儿体会到劳动的乐趣，并养成幼儿的动手能力及劳动观念。这种环境布置形式使幼儿在平日活动中不经意间就接触到五育的元素，于是形成了一种完整而丰富的大气。

（三）加强教师培训指导，提高五育融合能力

教师是五育融合教育的重要执行人，所以加强教师的专业素养，提升教师的教学能力是非常重要的，教师通过强化教师的培训，特别是五育融合教育理念和方式的培训，可以更好地理解五育融合的概念 [2]。在教学过程中，教师要针对幼儿实际发展状况灵活教学，让五育的内容在教学过程中自然渗透，从而更好地提升教育效果，促进幼儿素质综合提升。

例如，幼儿园里，教师们常常参与五育融合教育的专业培训，经过一对一指导与集体商讨，教师们学会如何把五育理念落实到日常教学当中。在动物主题活动期间，教师给幼儿介绍各种动物的生活习性，从而扩展幼儿的知识范畴，推动智育达成，而且教师组织“模仿动物”游戏，让幼儿们模仿动物的动作，以此锻炼幼儿身体的灵敏性，达成体育目的。教师让幼儿自己制作动物的手工艺品，让幼儿自由发挥自己的创造力来完成作品，在美育的同时也让幼儿在做手工作品时感受到美。教师讲一些关于保护动物的知识，让幼儿明白要对一些事物负责，从而也渗透了德育。活动结束后让幼儿去清理教室里的垃圾并整理好，让幼儿在劳动中体会劳动的喜悦，通过教师的培训活动五育渗透到位，实现了幼儿综合素养的发展。

结论：幼儿园在教学活动中融入五育融合教育，是素质教育发展所需，更是幼儿全面发展健康成长之路。在主题活动载体运用、环境创设改良、教师培训加强等方面施行，可有效改善教学质量，促使五育相互交融，从而达成幼儿德智体美劳全面发展之目标。这亦成为今后教育创新可资借鉴的宝贵教训及学理依据，各幼儿园应在平日教学工作中继续探讨并应用。

参考文献：

[1] 陈一荻 ." 五育融合 " 视域下幼儿园户外音乐教育活动的创新策略 [J]. 世界儿童 ,2024(9):0031- 0033.

[2]聂艳君.生活教育渗透幼儿园五大领域的多元化策略探究[J].世界儿童 ,2023(3):0105- 0107.