All Articles

科学探究区域游戏中幼儿学习准备培养的幼小衔接策略与路径研究

摘要：本文利用科学探究区域游戏作为载体开展幼儿学习准备能力培养的幼小衔接探索研究，在剖析科学探究区域游戏特点的基础上分析幼儿学习准备能力发展的需求，并在两者之间建立联系，形成模型并展开论述；最后，从环境创设、教师支持和家园共育等方面确立三位一体的具体实施方案。

丁茹

165

心理学基础课程背景下教学技能大赛的优势发挥与弊端规避路径探究

摘要：教学技能大赛作为提升教师教学能力、促进教学改革的重要平台，在心理学基础课程的教学中扮演着日益重要的角色。教学竞赛既是展示教学风采的舞台，也是检验教学成果的试金石。本文旨在深入探讨在心理学基础课程的特定背景下，如何最大化发挥教学技能大赛的积极作用，同时识别并规避其潜在的弊端，以期为优化竞赛模式、提升整体教学质量、促进青年教师的专业成长提供富有建设性的思路与路径。

洛嘉彤

138

互动式生活环境对小班幼儿自理能力的培养路径研究

摘要：小班幼儿正处于自理能力发展的关键期，其自理行为的养成与生活环境密切相关。传统幼儿园环境往往以“教师主导”“静态呈现”为特点，难以激发幼儿的主动参与意识。本文基于皮亚杰认知发展理论、蒙台梭利“有准备的环境”理论，提出“互动式生活环境”的创设理念，从环境的安全性、层次性、趣味性、自主性出发，探索通过区域创设、材料投放、互动引导等策略，让生活环境成为“第三位老师”，助力小班幼儿自理能力的提升，为其终身发展奠定基础。

张茜

131

基层党建共建的优势与困境探析

摘要：基层党组织是党在基层工作中的中坚力量，党建共建是当前基层党建实践中的重要举措。当前基层党建共建的实践，成效与矛盾问题共存。研究基层党建共建的优势与困境，有助于丰富对基层党建的理论研究，并为基层党建实践提供智力支撑。

赵维

113

党的创新理论青年化阐释：价值、困境与路径探析

摘要：推动党的创新理论在青年群体中深入人心、落地生根，是新时代党的思想理论建设和青年工作的重大课题。“青年化阐释”作为连接党的理论创新与青年认知接受的桥梁，具有极端重要性和现实紧迫性。本文旨在探讨党的创新理论青年化阐释的核心内涵与时代价值，深入分析当前面临的现实困境与挑战，并尝试从话语转换、载体创新、主体赋能、环境优化等多个维度，系统构建其实现路径，以期提升党的创新理论在青年中的传播效能与认同程度，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的思想支撑。

王生发

9

信息化时代事业单位政工管理系统的构建

摘要：本文探讨了信息化时代事业单位政工管理系统构建的重要性与策略，重点围绕如何提升员工积极性、发动全员参与等方面展开。通过分析信息化技术在政工管理中的应用优势，提出了完善系统功能、优化管理流程、加强培训与沟通、建立激励机制等措施，旨在提升政工管理效率与质量，促进事业单位的全面发展。关键词：信息化技术；事业单位；政工管理系统；全面发展

徐昭楠

33

推动新时代国企党建与纪检监察高质量融合发展的路径探索

摘要：党建工作是国有企业的“根”与“魂”，为企业高质量发展提供着根本遵循和坚强政治保证；纪检监察工作则是规范企业运营、防控廉洁风险、保障健康发展的关键防线和重要保障。本文旨在深入分析高质量党建对国企高质量发展的核心引领与驱动作用，并重点探讨新时代背景下，推动国企高质量党建与纪检监察工作高效协同、深度融合的有效路径。通过持续强化思想理论武装、健全完善制度体系、深化贯通协同监督等举措，能够将党的坚强领导核心作用、严密组织体系优势以及纪检监察监督保障执行、促进完善发展的作用，有效转化为企业的治理效能、发展动能和核心竞争力，从而确保国企在新时代切实担当新使命、展现新作为。

彭星源

108

机制创新强引领 精准滴灌抓落实

辛恒 丰明苍 吴哲轩

83

核心素养视域下构建初中道德与法治高效课堂的策略研究

摘要：在核心素养视域下，初中道德与法治课程承担着培养学生关键能力和必备品格的重要使命。构建高效课堂是提升该课程教学质量的关键途径。本文深入分析了核心素养对初中道德与法治课堂的要求，剖析了当前课堂存在的问题，并从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等多个维度提出了构建高效课堂的具体策略，旨在为提升初中道德与法治教学实效性提供有益参考。

张佳

199

人教版教材资源在班主任德育工作中的深度挖掘与运用

摘要：随着新时代教育改革的深入推进，立德树人已成为教育的根本任务，而班主任作为学生德育工作的骨干力量，其德育实效性直接关系到学生的全面发展和人格塑造。人教版教材作为全国广泛使用的权威教材，不仅涵盖了丰富的学科知识，更蕴藏着深厚的德育资源。这些资源如何被班主任有效识别、挖掘并转化为高效的德育实践，已成为当前高中教育阶段，特别是高三关键期的重要课题。本研究旨在探讨如何深度挖掘人教版物理教材中的德育资源，并创新性地运用于班主任工作中，实现学科教学与德育教育的有机统一，为培养全面发展的人才提供实践路径。

罗丽兰

52