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摘要：非物质文化遗产是中国传统优秀文化的重要体现形式之一，高职院校的教育特色可以提供非物质文化遗产文化的“跨文化实践”，两者结合可实现“文化和技能传进行探索。本文对跨文化视角下非物质文化遗产文化融入高职外语教育的实践路径和评价体系进行探索，为高职外语教育构建了可操作的非遗融入实践框架与科学的评价标准，助力培养具备 “跨文化视野、非遗认知、外语传播能力” 的复合型人才。
丛妮
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摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。当前幼儿园一日活动中，仍存在“游戏与活动脱节”“游戏形式化”“游戏价值未充分发挥”等问题，制约了幼儿的全面发展。因此，本文将结合幼儿园一日活动的结构与幼儿发展规律，探讨游戏融入幼儿园一日活动的有效路径。
王欢 王庆
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摘 要：大卫·库伯提出的“体验学习圈”理论包括四个阶段：具体体验、反思观察、抽象概括和主动检验[1]，该理论与地理核心素养的培养之间的联系密切，本文将该理论应用于中图版“水循环”一课的教学设计，以期提高学生的学科核心素养，落实立德树人的根本教育任务。
陈志娟
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摘要：在教育数字化转型加速推进的背景下，信息技术凭借资源丰富性、交互便捷性等优势，为小学语文自主学习提供了多元支持，成为培养学生自主学习能力、落实核心素养的重要助力。本文以信息技术辅助小学语文自主学习为核心研究对象，充分结合小学生具象思维为主、注意力易转移的认知特点，以及语文学习中 “读、写、思、练” 的规律，通过梳理数字化教学理论、分析自主学习实践逻辑，深入探究信息技术对自主学习的支撑价值，系统剖析当前应用中存在的浅层化、监管不足等问题，进而提出具体可操作的实践方向。
鞠晓静
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摘要：本文聚焦初中历史课堂提问策略与学生思维能力培养的关联，分析当前历史课堂提问存在的问题，探索适配的提问策略。研究表明，科学的提问策略能激发学生思考兴趣，助力其形成历史逻辑思维、批判性思维等能力。文中从问题设计、提问时机两方面提出具体策略，旨在为初中历史教师优化课堂提问、提升学生思维能力提供参考，推动历史课堂从“知识传递”向“思维培育”转型，实现历史学科的育人价值。
越荣发
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摘要：奥尔夫音乐教学法是世界上最有影响力的音乐教学法之一，具有独特的魅力和巨大的影响力。它倡导从音乐的本源和本质出发“先育人，再教音乐”、“诉诸感性，回归人本”，用肢体、语言、乐器自由的演绎，以独特的方式抒发内心世界。打破传统的音乐教学方式，使学生在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心对音乐的感受。奥尔夫的音乐教学法在很大程度上提升了学生的学习能力和感受力，小学音乐教师应灵活运用奥尔夫音乐教学法，以此来提升课堂的趣味性、有效性及核心素养的落实。基于此，本文将针对奥尔夫音乐教学法在低段音乐课堂教学中的运用进行分析和探究。
李芳
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摘要：KZW-A 型空重车自动调整装置是铁路货车的关键部件，其常见故障包括阀类故障、测重机构故障、安装运用故障等。各类故障的产生原因都比较复杂，可能涉及到多个方面因素，因此要细致分析，为后续改进和优化提供依据。基于此，本文介绍了KZW-A 型空重车自动调整装置常见故障及产生原因，并提出了针对性的改进及优化措施，确保装置稳定运行，提高铁路货车运输的效率和安全性。
卢云龙
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摘要：随着《普通高中数学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的深入实施，数学建模作为培养学生数学核心素养的重要载体，其教学价值日益凸显。本文聚焦核心素养导向下高中数学建模教学的现实需求，从教学内容重构、教学方法创新、评价体系完善三个维度，探索高中数学建模教学的有效实践路径。通过分析数学建模与核心素养的内在关联，旨在为高中数学教师提供可操作的教学思路，助力学生在掌握数学建模方法的同时，实现数学核心素养的全面发展，提升解决实际问题的能力。
唐映皓
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摘要：现场施工技术交底是衔接施工设计与现场作业的关键环节，直接影响工程质量、安全与效率。本文聚焦技术交底的标准化流程构建，剖析当前执行中的突出问题，提出针对性提升策略。通过明确流程框架、优化执行机制、强化保障措施，旨在推动技术交底规范化落地，降低施工风险，为工程建设质量提升提供实践支撑，对完善施工管理体系具有重要现实意义。
赵秀明
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摘要：档案数字化转型是信息时代档案管理发展的必然趋势，对档案馆员技术应用能力提出了全新要求。提升档案馆员技术应用能力是推动档案数字化转型的关键因素，关乎档案管理的效率、质量与创新发展。本文聚焦档案数字化转型背景下档案馆员技术应用能力提升策略，从技术认知深化、专项技能强化、跨领域知识融合、实践应用能力提升、持续学习机制构建五个方面展开研究，旨在为档案馆员适应数字化转型需求提供理论支持与实践指导，促进档案事业在数字化浪潮中实现高质量发展。
黄平萍
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