游戏融入幼儿园一日活动的有效路径

幼儿园一日活动是幼儿在园生活的全部内容，涵盖“入园、晨检、教学活动、生活活动、户外活动、区域活动、离园”等环节，是实现幼儿全面发展的核心载体。幼儿期是身心发展的关键阶段，其认知特点以具体形象思维为主，学习方式以“玩中学、做中学”为主，而游戏恰好契合这一特点。幼儿园教师应敏锐捕捉游戏契机，将游戏自然融入各环节，以趣启智，让幼儿在一日活动中尽情绽放童真，收获成长。

一、游戏融入幼儿园一日活动的意义

幼儿期的认知特点以具体形象思维为主，游戏恰好契合这一特点。在教学活动中融入游戏元素，能让抽象的知识变得生动有趣。例如在数学认知活动中，通过“超市购物”的游戏，幼儿在模拟买卖的过程中，直观地认识货币、理解加减法的含义。在科学探索游戏中，幼儿通过观察、操作、实验，了解自然现象和科学原理，激发了他们对周围世界的好奇心和求知欲。

二、游戏融入幼儿园一日活动的有效路径

（一）创设丰富适宜的游戏环境

环境作为幼儿游戏的隐性课程，犹如一位无声却极具影响力的导师，在潜移默化中塑造着幼儿的游戏体验与发展轨迹。教师肩负着精心打造适宜游戏环境的重要使命，需依据不同游戏类型和幼儿独特的年龄特点，用心规划并布置游戏区域。在室内空间，角色扮演区宛如一个充满奇幻色彩的小社会。教师为幼儿精心准备医生服装、玩具听诊器、护士帽等逼真道具，当孩子们穿上这些服装，拿起听诊器，瞬间化身为专业的小医生和小护士，全身心投入到为“病人”看病的场景中。他们模仿着医生的动作和语言，认真询问病情、仔细检查身体，在这个过程中，不仅锻炼了语言表达和社会交往能力，还培养了关爱他人的情感。室外则是幼儿释放活力、探索自然的大舞台。教师巧妙打造攀爬区，设置高低错落、难度各异的攀爬设施，让幼儿在挑战中锻炼大肌肉力量和身体协调性。沙水区更是孩子们的欢乐天堂，细腻的沙子、清澈的流水，为他们提供了无尽的创造可能。孩子们可以用沙子堆砌城堡、挖掘河道，用流水进行灌溉、运输，在亲身体验中感受自然材料的特性，激发探索欲望。此外，教师还要投放丰富多样、层次分明的游戏材料。从简单的积木到复杂的拼图，从自然的树叶、石子到人工的塑料玩具，满足不同发展水平幼儿的需求，让他们的创造力和想象力在游戏中尽情绽放。

（二）巧妙融入各环节

游戏元素在一日活动的过渡环节，这些看似短暂却容易让幼儿出现无所事事或躁动不安的时段，实则是开展游戏活动的绝佳契机。像晨间入园时，幼儿刚从家庭环境来到幼儿园，情绪上可能还带有一些分离焦虑，此时安排简单有趣的手指游戏再合适不过。当老师带领大家玩起“五指歌”，幼儿们一边欢快地唱着朗朗上口的歌词，一边灵活地舞动着手指，做出各种可爱的动作。在这个过程中，原本有些沉闷的气氛瞬间被点燃，变得活跃而温馨。而且，手指的精细动作不断重复，能有效锻炼幼儿手部小肌肉的发展，为今后书写、绘画等技能的学习奠定良好基础。教学活动中，游戏化教学就如同为知识插上了趣味的翅膀。以数学认知活动为例，传统的数学教学方式可能会让幼儿觉得枯燥乏味。但当开展“超市购物”游戏时，幼儿园里瞬间变成了一个热闹的“小超市”。幼儿们扮演顾客和收银员，在挑选商品、计算价格、付款找零的过程中，自然而然地认识了货币的面值和使用方法，还轻松地学会了加减法的运算。这种在玩中学、学中玩的方式，让幼儿对知识的接受更加主动和深刻。生活活动同样可以充满游戏的乐趣。在洗手环节，玩“细菌大作战”游戏，老师把细菌拟人化，告诉幼儿们要用手中的肥皂和水把“细菌敌人”打败。幼儿们兴致勃勃地认真洗手，不仅养成了良好的卫生习惯，还增强了自我保护意识。

（三）尊重幼儿游戏自主性

在幼儿的游戏世界里，教师给予充分的游戏自主权犹如为幼儿开启了一扇自由探索与成长的大门。幼儿正处在好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，让他们自主选择游戏内容，就如同赋予他们决定自己冒险旅程的权利。有的孩子钟情于角色扮演游戏，化身勇敢的超级英雄拯救世界；有的则偏爱建构游戏，用积木搭建出心中的梦幻城堡。自主选择伙伴，能让幼儿与志同道合的朋友一起欢笑、一起探索，在互动中增进彼此的了解和友谊。而自主决定玩法，更是激发了幼儿无限的创造力和创新思维，他们可能会想出一些成人都意想不到的新奇玩法。在游戏过程中，教师扮演着观察者和引导者的关键角色。教师就像一位默默守护的天使，静静地在一旁观察幼儿的一举一动，不轻易打断他们的游戏进程。不过多干预，是为了让幼儿在自由的空间中充分发挥自己的能力，体验游戏的乐趣和挑战。但当幼儿遇到困难，比如建构游戏中积木总是倒塌，或是出现安全问题，如追逐打闹可能发生碰撞时，教师就要适时介入。以建构游戏中的分歧为例，当幼儿因想法不同产生矛盾时，教师不是直接给出解决方案，而是巧妙地引导他们通过协商来解决问题。鼓励幼儿表达自己的想法，倾听他人的意见，共同寻找一个双方都能接受的方案，在这个过程中，幼儿的社交能力和合作意识就像小树苗一样，逐渐茁壮成长。

三、结语

游戏是幼儿的基本活动形式，将游戏巧妙融入幼儿园一日活动，能够激发幼儿主动探索的兴趣，促进其身体、认知、情感与社会性全面发展。因此，教师应创设丰富适宜的游戏环境，巧妙融入各环节游戏元素，尊重幼儿游戏自主性，让幼儿在自由愉悦中收获成长，绽放童真光彩。

参考文献：

[1] 于海玲. 游戏在幼儿园一日活动中的创新运用[J]. 儿童与健康,2025,(09):39-41.DOI:CNKI:SUN:YTJK.0.2025-09-013.

[2] 郭伟. 民间传统游戏融入幼儿园一日活动的实践[J]. 山东教育,2024,(Z6):96-97.DOI:CNKI:SUN:SDJY.0.2024-Z6-038.