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“互联网+”背景下小学数学结合信息技术教学策略

摘要：“互联网 + ”是建立在互联网平台基础上的，也是对信息技术的运用过程，具有开放性、共享性、直观性、交互性等特点，已经被广泛的运用于各行各业。教师在“互联网 + ”背景下，结合信息技术实施教学，发挥信息技术的优势，建立良好的师生互动平台，丰富学习的资源，营造活跃的课堂氛围，能够为学生创造不一样的学习体验。而且，数学本身就具有抽象的性质，“互联网 + ”背景下信息技术的结合，更符合小学阶段学生直观思维的思考特点，有助于学生对所学的数学知识进行深入理解，从根本上提升了学生的学科素养。

闫沛敏

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小学语文教学中学生阅读兴趣培养策略研究

摘要 ：本文聚焦于小学语文教学中学生阅读兴趣的培养问题。阐述了阅读兴趣在小学语文学习中的重要性，分析了当前影响学生阅读兴趣的因素，如教学方法单、阅读资源有限、家庭阅读氛围缺失等。同时，结合教学实践提出了针对性的培养策略，包括创新教学方法、丰富阅读资源、营造良好阅读氛围等，旨在提高小学生的阅读兴趣，提升其语文素养。

武丽英

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提高小学数学课堂提问有效性的对策

摘要 ：课堂提问是小学数学教学的重要环节，有效的提问能激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，促进学生对知识的理解和掌握。然而，当前小学数学课堂提问存在诸多问题，影响了教学效果。本文分析了小学数学课堂提问存在的问题，并从精心设计问题、把握提问时机、改进提问方式、及时评价反馈等方面提出了提高小学数学课堂提问有效性的对策。

王丽丽

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如何在小学英语教学中发挥学生的主体作用

摘要：在小学英语教学中，发挥学生的主体作用对于提升教学质量、培养学生自主学习能力至关重要。本文旨在探讨如何在教学过程中通过创设情境、激发学习兴趣、引导自主学习、促进合作学习以及实施个性化教学的策略，来有效发挥学生的主体作用。关键词：小学英语；主体作用；自主学习；合作学习

王海晶

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乡村振兴背景下空心村土地综合整治工程的模式创新研究

摘要：空心村现象是中国乡村发展过程中普遍存在的问题，表现为人口外流、宅基地闲置、土地利用率下降，严重制约了乡村振兴战略的实施。在乡村振兴背景下，如何通过土地综合整治工程实现空心村的资源再利用和功能重构，成为学界和实践领域关注的重点。本文基于乡村振兴战略的总体要求，结合土地利用和空间规划的理论，探讨空心村土地综合整治的模式创新路径。从制度设计、技术方法、经济驱动和社会参与等多个角度展开研究，并分析典型案例，提出因地制宜的综合整治模式。研究表明，通过政府引导、多元主体协作、生态修复与产业融合，可以有效推动空心村土地资源优化配置，促进乡村生产、生活与生态空间协调发展，实现乡村可持续振兴。

张醒

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探究在小学数学教学中如何培养学生的创新能力

摘要：在小学数学教学中培养学生的创新能力，需要从教学理念、方法设计等多方面入手。首先，教师应转变传统教学观念，注重启发式教学，鼓励学生主动思考，发展学生的思维。其次，通过创设具有开放性质的教学活动，注重实践开展，激发学生的创造性思维，培养学生的问题探究能力，实现学生创新意识的培养。这种促进思维发展的教学模式，是培养学生核心素养的重要教学手段，能够潜移默化的发展学生的探究能力和创新能力，为其终身学习奠定了坚实的基础。

史嫣云

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中职学生学习障碍分析及对策研究

摘要：本研究聚焦中职学生学习障碍问题，综合运用多种研究方法深入探究。中职学生学习障碍现状严峻，成因多元复杂，涵盖社会、家庭、学校及学生自身层面。社会层面，传统观念对中职教育存在贬低，就业市场不平等对待；家庭方面，经济状况、教育方式、家庭氛围影响深远；学校领域，课程设置、教学方法、师资力量均存在不足；学生自身则面临基础薄弱、方法不当、动机缺乏及心理问题等困境。针对这些，提出革新社会观念、强化家校合作、深化学校改革、关注学生成长等对策，以促进中职学生突破学习障碍，实现全面发展，期望为中职教育质量提升提供理论支撑与实践指导，助力中职教育事业发展。

向瑞雪

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化机浆生产线优化方案

訾智武 马世涛 倪振

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数字化时代城市中学家校社协同育人策略

摘要：在数字化时代，城市中学的家校社协同育人工作借助技术有了一些进展，但也遇到不少麻烦。比如沟通时效率和质量没跟上，数字化资源分散成 “孤岛”，线上线下活动脱节，不同群体的数字化素养差距明显等。为了解决这些问题，可以试试构建更智能的沟通模式、打造资源共享平台、设计线上线下结合的活动、分层次提升大家的数字化能力。这样能打破沟通障碍、整合教育资源、让不同场景的教育更好配合、缩小能力差距，从而提高协同育人的效果，帮助学生全面发展。关键词：数字化时代；城市中学；家校社协同育人；沟通生态；资源共享；素养提升

任志福

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传统文化元素融入小学英语课程的路径研究

摘要 ：在全球化背景下，将中华优秀传统文化融入小学英语教育具有重要意义。本研究以冀教版小学英语教材为载体，结合语言教学与文化传播理论，通过教材内容拓展、跨学科融合、主题活动设计等路径，探索传统文化元素融入小学英语课程的有效策略。实践表明，该方法能显著提升学生的跨文化交际能力与文化自信，为英语课程思政提供创新思路。

卢志波

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