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基于核心素养的小学语文思辨性阅读与表达教学策略

摘要：小学阶段语文教学过程中体现出的核心素养目标，涵盖了较为宽泛的具体内容，如培养学生的文化自信、提升学生的语言运用能力、促进学生的思维发展等。思辨性阅读与表达在这样的大背景下营运而生，并成为了小学语文新课标的发展型任务。小学阶段的语文教师想积极推进这一教学任务，只有讲思辨能力与语文阅读活动紧密结合，在课堂内外开展思辨性阅读教学内容，并将表达能力提升作为落脚点，才能借此提高学生思辨性阅读与表达能力，从而提高其核心素养。

柯宝娴

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基于人工智能的小学数学个性化学习模式构建与应用研究

摘要：人工智能技术发展迅猛，其在教育领域正在不断渗透，尤其在数学学习模式的个性化方面有着良好的应用效果。本文尝试应用人工智能技术进行小学生的数学学习的个性化设计，介绍了利用人工智能技术在数据处理、学习活动分析及个性化推荐等方面的操作。提出一种结合人工智能技术手段的个性化学习方案， 提升学生的数学学习兴趣和学习效果。并结合案例对实现步骤及具体效果进行说明，同时指出今后优化改进的意见与建议。

刘红平

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新时期家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

摘要：在新时期教育改革和发展的背景下，作为幼儿成长过程中两个重要的教育环节，家庭教育和幼儿园教育对幼儿的健康发展起着重要作用。家庭教育为幼儿提供最初的生活环境和价值观念，而幼儿园教育则通过专业化、系统化的教育方式促进幼儿的全面发展。两种教育模式的有效互补，不仅能够弥补各自的不足，更能创造优质的教育环境，帮助幼儿形成良好的行为习惯和健全的人格。本文从家庭教育与幼儿园教育的内在联系出发，深入分析两种教育模式的互补路径，探讨如何通过家园共育实现教育效果的最大化，以期为新时期幼儿教育的改革与完善提供理论参考和实践指导。

赵启园

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核心素养导向下小学语文项目化跨学科融合教学实践

摘要：在核心素养教育理念深入人心的当下，小学语文教学面临着培养学生综合能力的新挑战。项目化跨学科融合教学作为一种创新教学模式，能够打破学科壁垒，将语文学习与多学科知识有机结合，有效促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的全面发展。本文结合部编版小学语文教材，深入探讨核心素养导向下小学语文学科项目化跨学科融合教学的实践路径，旨在为小学语文教学改革提供有益参考。

王红

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双集体教研与教师教材解读能力的关联机制及实践探索

摘要：在语言教育的发展过程中，将教材解读与教学实践相结合是极为关键的。教材解读能力是教师专业素养的核心，内隐的能力对教学成效起着决定性作用。文章将八年级的语文教材当作载体，着重关注双集体教研和教师在教材解读方面能力的联系，通过协同备课等四种途径，以鄂尔多斯市小学语文名师工作室的案例为依据，剖析其解决传统教研“理论和实践相脱节”等问题的方法，助力教师掌握教材内容、与课程标准相衔接，实现教材解读能力和教学实践效能的双重提高，为语言的语文教学提供具备可操作性的实践模式。

其乐木格

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党建引领下陆港投资经营公司思想政治工作的价值体现与实施路径

摘要: 在新时代国有企业改革发展与区域经济建设深度融合的背景下，乌鲁木齐陆港投资经营有限公司公司（以下简称：陆港经营公司）作为聚焦陆港区项目投资、建设、运营的核心主体，肩负着打造乌鲁木齐国际陆港区产业链服务平台、构建自贸核心区产业新格局的重要使命。公司以277 亩用地、62 万平方米规划建筑面积、总投资 79 亿元的陆港区项目为核心，通过园区投资建设、运营管理、工程管理等业务，为国际陆港区提供贸易、物流、商业服务，致力于培育百亿级商务商贸服务产业集群。在此过程中，党建引领下的思想政治工作成为凝聚员工共识、保障项目推进、实现战略目标的关键支撑。本文结合陆港经营公司主营业务与发展实际，分析党建引领思想政治工作的价值体现，并探索切实可行的实施路径，为公司高质量发展注入思想动力。

代培瑶

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基于AI 技术的小学数学课堂创新与教师角色定位研究

摘要：随着人工智能技术在教育领域的深入应用，小学数学课堂迎来了前所未有的变革。本文结合 AI 在教育中的实际应用，分析了小学数学课堂创新的主要方向，并探讨了教师角色定位的变化与应对策略。

于海艳

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职业院校素描基础课程教学状况分析研究

黄敏

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基于项目式学习的初中数学教学优化策略探究

摘要：随着教育改革的不断深入发展，项目式学习这一全新的教学方式，逐渐被初中数学教师所重视并运用到课堂教学中去。因此，探索基于项目式学习理念之下的初中数学教学优化策略显得非常必要，希望借助项目来帮助学生在实际操作中更好地理解数学概念并提高数学应用水平，为其日后长期性自主学习打下良好基础。本文将着重研究项目式学习在初中数学教学当中应用的具体情况、遇到的困难及其应对的策略。

木洛药达

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基于健康信念模型的“ 1+1+x”协同护理在慢性阻塞性肺疾

摘要：以健康信念模型为理论基础，构建“ 1+1+x³ 协同护理模式，针对慢性阻塞性肺疾病患者依从性差、管理难度大等问题，整合责任护士、家庭签约医生与多学科力量，形成系统、连续、个性化的干预体系。阶段性健康信念评估与动态行为引导，提升患者对疾病的感知与自我效能，促进健康行为的建立与维持。在干预过程中，借助信息平台实现数据共享与协同管理，增强护理服务的科学性与实效性。研究路径明确，干预机制清晰，为慢阻肺护理提供有效策略参考。

谢满乐 兰忆茹

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