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摘要： 本研究聚焦小学英语大单元教学中的文化意识培养，通过整合译林版教材资源，构建"主题引领、情境浸润、活动体验、评价反思"四维一体的教学模式。实践表明，该模式有效提升了学生的跨文化理解能力和语言综合运用水平，为小学英语教学改革提供了可操作的实施路径。关键词： 大单元教学；文化意识；小学英语；译林版；跨文化交际
金怡慧
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摘要：在全球化背景下，小学汉语言文学教学不再局限于本土文化的传授，跨文化比较与多元文化教育逐渐成为教学改革的重要方向。本文结合小学教育阶段的特点，分析跨文化比较与多元文化教育在小学汉语言文学教学中的意义，探讨当前教学中存在的不足，提出具体的实施路径与保障策略，旨在为提升小学汉语言文学教学的综合性与包容性提供参考，助力小学生形成开放的文化视野与多元的文化认知。
金林娜
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摘要：大思政教育理念强调打破学科壁垒，实现德育与各类学科教学的深度融合，旨在全面提升学生的思想政治素养与综合能力。数学作为基础学科，不仅承载着传授知识、培养逻辑思维的使命，还蕴含着丰富的思政教育元素。本文围绕大思政教育理念下数学教学的创新与实践展开研究，首先分析大思政教育理念融入数学教学的意义，进而从教学目标、教学内容、教学方法三个维度探索数学教学的创新路径，最后提出保障教学实践顺利推进的策略，为推动数学教学与思政教育协同发展提供思路。
姜心怡
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摘要： 本研究聚焦部编版小学语文教材的跨学科大单元教学实践，探索语文与生活深度融合的创新路径。通过构建生活化学习情境、设计跨学科项目任务、创设趣味性评价机制，形成了"情境-任务-评价"三维一体的教学模式。实践表明，该模式有效提升了学生的语言运用能力、跨学科思维品质和综合素养，为小学语文教学改革提供了可操作的实践范式。
黄萍
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摘要：陶行知德育思想以 “生活即教育”“教学做合一”“爱满天下” 为核心，强调德育应立足生活、注重实践、饱含情感，为小学语文儿童哲学教育提供了重要理论支撑。小学语文儿童哲学教育聚焦引导儿童思考生活中的价值、道德与意义，培养其批判性思维与健全人格，与陶行知德育思想的育人目标高度契合。本文从陶行知德育思想的核心内涵出发，分析其与小学语文儿童哲学教育的内在关联，剖析当前二者融合的现存问题，进而探索融合实践的具体路径，旨在以陶行知德育思想为引领，让儿童哲学教育在语文教学中落地生根，助力儿童形成正确价值观与哲学思维。
黄静
摘要： 本研究基于个性化发展理论，探索小学语文分层作业设计的有效路径。通过构建"诊断-设计-实施-评价"四维框架，根据学生认知水平、学习风格和发展需求设计差异化作业体系。实践表明，分层作业设计显著提升了学生的语文核心素养，实现了因材施教的教育目标。关键词： 个性化发展；小学语文；分层作业；差异化教学；部编版教材
胡月
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摘要： 本研究探索节日文化与小学语文任务群教学的深度融合路径。通过构建"文化感知-语言实践-价值内化"的教学模式，将传统节日文化资源转化为语文学习任务群，促进学生语言能力与文化素养的协同发展。实践表明，该模式有效提升了学生的语文核心素养和文化认同感。
何书仪
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摘要：在“五育融合”教育理念深入推进的背景下，幼儿园大班劳动教育作为幼儿全面发展的重要载体，其价值与实践路径备受关注。本文从“五育融合”的核心内涵出发，分析幼儿园大班劳动教育的独特价值意蕴，探讨当前实践中存在的问题，进而提出适配的实践路径，旨在为幼儿园大班劳动教育的高质量开展提供理论支撑与实践参考，助力幼儿在劳动中实现德智体美劳全面发展。
顾子倩
摘要：幼儿园美术活动的中，除了作品之外，表征的记录也尤为重要。在实践过程中，以“目标导向、多元形式、跨界融合以及深度应用”为原则，聚焦“规划、形式、领域及分析”四大核心维度，构建科学、高效的表征记录体系，真正发挥其对幼儿发展与美术教育教学的支撑作用。本文围绕“锚定表征记录的目标与重点、创新多元化的表征记录形式；推动表征记录的多领域渗透；释放表征记录的教育价值。”四个内容来探索幼儿园美术活动中表征记录的实施策略。
顾芳华
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摘要：陶行知德育思想以 “生活即教育”“教学做合一”“爱满天下” 为核心，强调德育应融入生活、立足实践、饱含情感，为小学语文教育的德育创新提供了重要理论支撑。小学语文课程蕴含丰富的德育资源，是培育学生品德、涵养心灵的重要载体。本文从陶行知德育思想的核心内涵出发，分析其与小学语文教育的内在契合性，剖析当前小学语文德育实践的现存问题，进而探索基于陶行知思想的小学语文德育特色构建方向与具体实施路径，旨在实现 “以语载德、以文育心”，让德育在语文教学中自然渗透，助力学生形成良好品德与健全人格。
丁书琪
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