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马克思社会再生产理论对构建新发展格局的指导价值探究

摘要：马克思社会再生产理论的中国化是一段持续探索和创新的历史进程。构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是基于我国发展阶段变化及对国内外发展环境的综合考量而作出的具有前瞻性的战略决策，与马克思社会再生产理论具有深刻的理论渊源和实践关联。本文系统剖析马克思社会再生产理论的核心内涵及其与新发展格局的内在联系，分析构建新发展格局所面临的自主创新能力不强，产业结构升级乏力；要素流动受限，国内循环不畅；分配异质性尚存，收入差距明显；有效需求不足，消费结构畸形等问题，并从供给、分配、流通、消费四个维度提出实践路径，为破解当前经济循环困境提供理论支撑。

韩璐瑶

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基于常德画墙文化景观的初中地理思政跨学科协同育人模式研究

摘要：常德画墙作为承载中华文明史、湘楚文化及常德本土文化的重要文化景观，蕴含丰富地理与思政教育资源。本文旨在构建基于常德画墙的初中地理思政跨学科协同育人模式，通过挖掘其育人价值，分析两学科教学现状与需求，设计模式目标、内容、实施路径及评价机制，结合实践案例探讨成效。关键词：常德画墙；初中地理；思政教育

刘婕 郭东林 刘哲希 文萱 张亮学海

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工程管理专业产教融合课程建设研究

摘要:随着物联网技术、AI技术的快速发展，工程管理专业正发生着系统性、根本性变革，传统的工程管理专业课程体系也应与时俱进、创新发展。本文从产教融合视角出发，以《市政公用工程管理实务》课程为例，阐述工程管理专业产教融合课程建设当前存在的问题、改进路径与具体做法，旨在优化专业课程建设，为工程管理专业人才培养提供有益的策略建议。

刘征昊

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数智化时代大学生职业生涯规划课程改革研究

摘要：本文探讨了人工智能时代背景下大学生职业生涯规划课程改革的必要性与实施路径。文章通过分析当前课程存在的问题，引入数智化技术赋能方案，构建了“目标 - 内容 - 方法 - 评价 - 保障”五位一体的课程改革模型，从目标重构、内容创新、方法革新、评价转型和实施保障五个维度提出系统性改革框架，旨在为高校提供可操作的改革方案，帮助学生在不确定的职业环境中建构确定的自我，实现从“就业导向”到“发展赋能”的范式转换。

赵丽莎

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人工智能助力会计财务报告精细化的研究

摘要：本文聚焦人工智能助力会计财务报告精细化展开研究。首先分析了人工智能在会计财务报告精细化应用中面临的挑战，包括数据与人才匮乏、财务信息防护困难以及合规性与公平性问题。进而提出应对策略，涵盖创新驱动与人才培育路径、构建多维度防护体系以及确保人工智能会计财务报告合规公正等方面，旨在推动人工智能在会计财务报告领域的有效应用与健康发展。

武文禹

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中美通识教育之比较研究文献综述

摘要：通识教育源起于欧洲，又被称为自由艺术教育，是一种培养全面素质的教育方式。广义上，通识教育是培养学生的一般普通知识、素养、技能和能力。与博雅教育相反，通识教育旨在发展学生的批判性思维，创新意识、道德责任感及全球视野，帮助学生实现学术追求并成为全球社会中积极参与的公民和道德领袖。通识教育最早由文艺复兴时期人文主义学家弗吉里奥阐述提出的。通识教育的思想在中国也早已出现，《易经》中主张“君子多识前言往行。”古人认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通。本文将通过教育理念与培养模式来阐释通识教育，进行文献综述。

林婷婷

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人工智能技术在高职信息技术教学中的应用探索

摘要：人工智能技术的迅猛发展为高职信息技术课程的教学改革提供了全新路径，本文以“学、训、评、管”四维度为主线，探讨了 AI 在高职信息技术教学中的优势、典型应用场景及实施策略。研究发现：AI 可通过自适应学习系统实现个性化教学，借助智能实训平台提升学生工程实践能力，利用大数据诊断优化课程评价，并通过智能教务系统减轻教师管理负担。实践表明，AI 与高职信息技术教学的深度融合，能够显著改善课堂效率、学习体验与人才培养质量。

严心宏

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高中英语词汇教学中词汇记忆策略的有效性探究

摘要：高中英语词汇教学在应试压力与核心素养并行的背景下，常出现机械记忆占主导、复现频率不足、语境化运用缺位的问题，导致学生短时掌握与长期保持之间落差明显。基于长春市使用的人教版高中英语（高三学段）教材的词汇编排特点与复现路径，本文从学习者认知加工深度、策略使用的元认知调控与课堂任务设计的可迁移性三个维度分析词汇记忆策略的有效性，提出以语块化整合、词源词缀分析、双编码表征、间隔重复与测评反馈闭环为核心的教学干预路径，旨在构建“能记住、记得牢、用得出”的策略体系。

栾婷慧

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在小学数学课程中融入中华优秀传统文化的策略研究

摘要：本文聚焦于小学数学教育与中华优秀传统文化的融合，据此展开了深入研究。文章开篇阐述了中华优秀传统文化教育的内涵与意义。接着以 H 市 X 小学为样本，对小学数学课程融入中华优秀传统文化的现状展开调查，发现存在着一些困境。针对这些问题，本文提出了解决的策略。本研究旨在促进小学数学教育与中华优秀传统文化的有机结合，助力学生全面发展。

牟琳琳 刘宗奇

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小学数学“综合与实践”主题活动的设计

徐晓琴

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