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摘要：教育领域不断革新，新课程理念得到更广泛的流传，小学语文教学作为基础教育体系的重要组成要素，其教学模式的创新研究与实践探索亟待加强。在新课程理念指引之下，小学语文教育已逐渐冲破传统知识灌输的局限，朝着培养核心素养与综合能力的教学实践路径迈进。本研究计划针对新课程背景下的小学语文教学策略展开深入探究，希望借此给相关的教育教学活动给予理论支撑和操作指南。
吴艳梅
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摘要：当下教育界，人们越来越注重核心素养的培养，而阅读能力是学生综合素质的重要部分，所以提升学生的阅读能力成为小学语文教学的主要目标之一。但是传统的语文教学方式往往重知识传授轻阅读能力培养和评价，使得学生在阅读时遇到很多困难。
严冬梅
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摘要：“双减”政策的实施为小学语文课外阅读教学提供了新的发展空间。本文以陕西省延安市为研究对象，结合当地红色文化富集、城乡教育资源存在差异等特点，分析“双减”背景下延安地区小学语文课外阅读教学面临的资源整合不足、引导方式单一等问题，从本土化阅读资源开发、分层教学引导、多元评价体系构建等方面提出针对性策略，旨在为延安地区提升小学语文课外阅读质量、落实“减负提质”目标提供实践参考。
葛艳
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摘要：双新指的是新课标、新教材，旨在通过优化教学资源提高教学的质量。在以往的教学中，都是以教师、教材为中心的教学实践，缺少对学生的关注，从而出现教学效率较低的问题。而随着教学评一致性理念的提出，教学开始以提高学生的素质能力为主要任务，旨在通过系统整合教学组织、学习任务和评价标准三大要素，构建以学生核心素养发展为目标的闭环式教学体系，最终实现从知识传授到素养培育的质效提升。基于此，本文通过深入探究教学评一致性的基本原则和当前语文教学评一致性实践现状，提出了几点实践的措施，期望对语文教师开展教学评一致性教学活动提供助益。
格桑卓玛
摘要：本论文聚焦AI 技术与小学语文阅读教学的融合，探索以核心素养培养为导向的教学新模式。通过分析当前小学语文阅读教学在素养培养方面存在的问题，阐述 AI 技术的独特优势，提出构建“智能导学—情境体验—互动探究—素养提升”的教学模式。具体从 AI 辅助学情分析、创设沉浸式阅读情境、开展智能互动教学、优化教学评价等维度展开实践策略，旨在借助AI 技术推动阅读教学从知识传授向素养培育转型，提升学生的语言建构、思维发展与文化理解能力。
陈亚男
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摘要：随着教育改革不断推进，小学语文教育已不再只是单纯的知识传授，更重视学生核心素养的培养，核心素养是学生全面发展的重要内容，对提高学生综合素质和未来竞争力有着重要作用，在小学语文教学过程中，如何有效培养学生的语文核心素养，是教育工作者所关注的问题。本文主要研究小学语文核心素养的培养，希望对教育工作有所帮助。
孙志伟
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摘要：信息技术飞速发展，正在促使教育领域发生重大改变，在高中语文教学里，阅读课程是培养语言理解与表达能力的关键部分，其教学方式的革新变得非常急切，依靠信息技术的深度整合，高中语文阅读课程可以创建起多种资源获取平台，而且通过趣味化的设计来加强学生的参与程度，如此一来，学习成果就能得到明显改善。
毛乙妃
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摘要：高三语文作文备考是学生提高写作能力和应试能力的重要环节。在应试教育的背景下，作文的备考不仅仅是对写作技巧的训练，还包括对素材的积累和思辨性表达的培养。素材积累是写作的基础，而思辨性表达则是提高作文质量的关键。两者相辅相成，如何有效融合这两者成为了当前高三语文作文教学中的一个重要课题。本文基于素材积累和思辨性表达的结合，探讨了在高三语文作文备考中如何进行有效的路径设计和教学实践，提出了融合素材积累和思辨性表达的具体策略，并对其实际效果进行了分析。研究发现，通过注重素材的广度与深度、加强思辨训练、引导学生进行批判性思维的培养，能够显著提升学生作文的质量和思辨深度。这种融合路径不仅提升了学生的写作能力，还促进了学生综合素质的提高。
高娜
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摘要：本论文基于优质均衡教育政策背景，探讨小学美术与语文、音乐学科深度融合的理念与实践路径。文章分析了学科融合对促进教育公平、提升学生综合素养的重要意义。通过阐述美术与语文学科在文本解读、创作表达上的融合，以及美术与音乐学科在节奏韵律、情感传递上的互通，提出创设主题式融合课程、开展项目化学习活动、利用跨学科评价等策略，旨在打破学科界限，推动优质教育资源共享，助力学生审美能力、文化理解与创新思维的协同发展。
吴方魁
摘要：伴随着教育改革的不断发展，越来越多的学校都开始提出了核心素养。这也成了目前教育领域当中的一大重点，而高中语文阅读教学更是需要将核心素养融合进来。所以笔者在此论文中，研究的是核心素养视角下的高中语文阅读教学策略，希望能够对相关教师有帮助。
胡惠馨
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