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Technology Forum Oct 2, 2025

素养导向下初中整本书阅读项目化研究活动实施策略

摘要：素养导向下，项目化学习是新课标下各学科、各学段教学中运用较为普遍的一种全新教学策略，其重在以富有挑战性、蕴含启发性的项目主题为依托，在精心设计任务、精准构建活动的基础上，为学生在长时间内开展自主性探究、开放性学习而助力。在育人导向上，项目化阅读侧重于对学生深层次、高质量探究提供支撑，以确保学生的认知发展与素养塑造。教师应以整本书为阅读教学对象，指导学生运用科学、系统的阅读方法，以共学、共读、共研的形式进行阅读，同时辅以相应的阅读活动，不仅能够营造良好的阅读氛围，还能够促使学生养成良好的阅读习惯。基于此，本文根据素养导向下初中整本书阅读项目化研究活动实施策略予以分析。

钟淑霞

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Technology Forum Oct 2, 2025

高中历史必修课程中史论结合的教学设计与案例分析

摘要：史论结合可以实现历史事实和史学观点的有机结合。高中历史教师应当通过史论结合的方式开展历史教学，让学生从史料分析中了解到历史的某种真相，提高历史分析能力，真正实现历史教学目标。本文聚焦于高中历史必修课程当中史论结合的教学实践，以“影响世界的工业革命”这一课作为具体例子，深入探讨其教学意义、设计策略以及案例应用等方面内容，通过引入名家史论的方式，引导学生突破单史实认知从而培养多元历史解释能力，借助史料实证强化学生对工业革命影响的深度理解，运用时空观念帮助学生构建工业革命发展的整体框架。在教学设计上采用问题驱动、任务驱动和情境驱动模式，以此激发学生探究兴趣并提升历史思维能力。同时，案例分析选取工业革命背景、进程和影响三个关键环节，展示史论结合的具体操作方法，为高中历史教学提供可借鉴的实践路径。

黄红云

115

Technology Forum Oct 2, 2025

运动-认知联合训练对中风后神经功能恢复的影响

摘要：目的：探讨运动-认知联合训练对中风患者神经功能恢复情况的影响。方法：选取我院 2024 年 7 月\~2025 年6 月收治的 60 例中风患者，随机分为试验组（ n=30 ）与对照组（ n=30) 。对照组予以常规治疗，试验组在此基础上予以运动-认知联合训练，比较两组疗效。结果：试验组治疗后神经功能（NIHSS）评分低于对照组，运动功能（FMA）评分、日常生活能力（MBI）评分、生活质量（SS-QOL）评分高于对照组（ 。结论：运动-认知联合训练可促进中风患者神经、运动功能恢复，提升日常生活能力，有利于改善生活质量。

邓永芳 曹淑兰 王恒之

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Technology Forum Oct 2, 2025

小学音乐教学中红色传承爱国主义的有效策略

摘要：当前，小学音乐教育既承担着培养学生艺术素养的任务，更肩负着价值引领的使命。而爱国主义教育作为立德树人的重点内容之一，需要在具体课程中得到有效承载，但当前小学音乐红色传承教育却存在学生理解困难等问题。基于此，本案例以《我怎样长大》为研究对象，从“融合历史文化”“聚焦合唱教学”“拓展主题延伸”三个方面，探索小学音乐中爱国主义教育的优化路径，旨在为小学音乐教师开展相关教育提供参考。

周珊 凡红忠

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Technology Forum Oct 2, 2025

安吉游戏融人幼儿园课程体系的实践路径探索

摘要：随着我国学前教育理念的不断更新，强调“以儿童为本”的课程改革不断深化，幼儿游戏作为儿童学习和发展的核心方式，其课程价值日益受到关注。安吉游戏作为本土化教育创新成果，在尊重儿童自主性和表达权方面展现出独特优势，为当前幼儿园课程建设提供了有益启示。本文立足于安吉游戏的发展历程和核心理念，探讨其在幼儿园课程体系中融入的现实路径。通过分析安吉游戏的精神内核、一日生活的课程转化机制、教师角色的重构以及环境创设的优化策略，揭示安吉游戏如何在日常教育实践中实现有效融合，助力幼儿全面发展。

任辰洁

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Technology Forum Oct 2, 2025

高中地理大单元教学的设计逻辑与实施路径研究

摘要：在核心素养导向的高中地理课程改革背景下，传统“碎片化”课时教学难以实现知识体系的系统建构与地理思维的深度培养。大单元教学作为整合教学内容、聚焦素养目标的重要教学模式，为破解这困境提供了有效路径。本文将以“自然地理环境的整体性与差异性”单元为例，系统梳理大单元教学的设计逻辑，并提出具体的实施路径，旨在为高中地理教师开展大单元教学提供实践参考，助力学生形成结构化地理知识、发展综合思维与区域认知等核心素养。

郏浩

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Technology Forum Oct 2, 2025

分层教学在初中体育技能课中的应用效果研究

摘要：本文聚焦分层教学在初中体育篮球技能课中的应用效果。通过分析分层教学的理论基础与实践模式，结合篮球教学特点，探讨其在提升学生篮球技能、激发学习兴趣及培养团队协作能力等方面的作用。研究发现，分层教学能有效解决学生个体差异问题，提高教学效果，为初中体育教学改革提供实践参考。

司家义

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Technology Forum Oct 2, 2025

核心素养视域下小学体育游戏化教学的实践路径探析

摘要：在“双减”政策和核心素养导向的引领下，小学体育教学正逐步从传统的技能训练走向综合素养培育。游戏化教学作为一种新型教学方式，凭借其情境真实、趣味性强、参与度高的优势，在提升学生身体素质、激发学习兴趣、培养社会性方面展现出独特价值。本文立足于小学体育与健康课程实际，结合人教版教材体系和城镇小学班主任管理经验，分析游戏化教学的教育理念、实践优势、面临困境，并探索适宜路径，以期为一线教师提供可操作的策略参考，助力学生核心素养的全面发展。

杨永军

253

Technology Forum Oct 2, 2025

基于情境创设的跨学科主题教学设计与实践研究

摘要：在新时代基础教育改革背景下，跨学科主题教学成为落实核心素养的重要路径。本文以人教版初中教材为依托，围绕“情境创设”核心，构建“理论框架-方案开发-案例实践-效果验证”的研究路径，通过语文与历史、物理与数学、生物与地理等多学科融合案例，探索跨学科主题教学的实施策略。研究表明，基于真实情境的跨学科设计能有效打破学科壁垒，提升学生知识整合与实践创新能力，为初中阶段跨学科教学提供可操作的实践范式。

张彩云

230

Technology Forum Oct 2, 2025

信息技术赋能初中数学单元教学设计的实践与思考

摘要：信息技术的飞速发展深刻变革着初中数学教学，特别是 AI 技术的融入为单元教学设计带来新契机。本文深入探讨信息技术赋能初中数学单元教学设计，分析其重要作用，结合实际教学案例阐述实践策略，并对应用过程中的关键问题进行思考，旨在推动信息技术与初中数学教学深度融合，提升教学质量与学生数学素养。

农凤英

259