All Articles

数字交互教学资源在空中乘务专业教学中的应用与实践

摘要：数字化转型背景下，VR/AR、AI 与 5G 技术加速融入高职教育。空中乘务专业因其高情境、高安全、高标准特征，急需超越传统“理论 + 实训”模式。本文基于政策文本与行业案例，梳理 VR/AR 情景实训、CBT 微课、AI 互动评价、在线开放课程四类资源的功能定位；提出“岗位胜任力导向—工作任务主线—三段七步混合式流程”的教学设计；围绕情境创设、角色扮演、即时反馈、协同评价阐明课堂实施；并从校企共建、师资混编、数据驱动三方面构建质量保障；最后针对虚实衔接、教师信息素养、资源迭代给出对策。研究表明，数字交互资源不是工具替代，而是对教学理念、内容与流程的系统重塑，可将“安全底线”与“服务温度”同步植入学生职业基因，助推人才培养向更高水平跃升。

刘佩玉

224

红色文化资源融入思政教育的数字化转型研究

摘要：红色文化资源是思政教育的重要精神滋养，数字化转型则为二者深度融合提供全新路径。基于此，本文从智慧教育平台搭建、数字技术手段应用、线上线下联动构建、数字评价体系完善四个维度，探索红色文化资源融入思政教育的数字化实践策略，希望能通过技术赋能打破传统思政教育局限，提升红色文化育人实效，为新时代思政教育创新发展提供参考。

汲生楠

205

幼儿园红色文化课程游戏化实施路径研究工作

摘要：红色文化是中华优秀传统文化重要部分，3—6 岁是幼儿良好道德品质与行为养成关键期，探索幼儿园红色文化课程游戏化实施路径意义重大。本研究经查阅文献、教师问卷调查等调研其实施现状并归因分析，从存在问题入手，探索相应实施路径，包括构建红色教育场域、筛选教育内容、以儿童为主体及从自发性、探究性、规则性游戏等多形式提升游戏精神融入度，该实践研究对丰富幼儿园德育内容与途径、增强幼儿参与体验感及激发爱国情感等方面有积极作用，助力幼儿全面发展。

广丽芳

225

科学家精神视域下职业教育人才培养模式的创新研究

摘要：科学家精神作为驱动科技自立自强与实现教育高质量发展的文化引擎，在全面建设技能型社会的进程中愈发凸显其战略价值。当前，职业教育若继续陷于“重技轻道”的路径依赖，将难以培养出契合高端化、智能化、绿色化产业转型需求的新时代工匠。本文采用理论思辨的方法，首先梳理科学家精神在当代语境下的核心意涵，进而剖析职业教育在文化生态、课程逻辑与治理结构等方面存在的深层困境，最后从理念更新、课程再造、师资升级与评价转型四个维度，构建科学家精神融入人才培养全过程的系统方案，为培养“德技并修、理实融通、勇于创新”的高素质技术技能人才提供坚实的理论支撑和实践路径。

冯晟

197

市场经济条件下, 中职学校招生工作的研究

摘要：中等职业学校的招生面临着挑战，在市场竞争条件下，要改变招生思路，研究新的招生办法，探索“就业为导向”的招生原则是中等职业学校发展的重要方向。

崔福民

195

浅谈西方古典器乐作品听赏的教学方法有感

陈雯

149

“共情-思政”双核驱动：医学院校英语教师教学能力发展模型构建研究

摘要：在陕西省医学教育创新发展的背景下，医学人文英语教学与课程思政建设的重要性日益凸显。本研究针对当前教学中“人文共情”与“课程思政”相脱节、教师跨领域教学能力不足的核心问题，通过理论溯源，首次系统论证二者在育人目标上的内在统一性，构建了“价值引领”与“情感共鸣”协同的“双核”理论框架。在此基础上，创新提出以“双核”为引擎、“三维能力”为支柱、“多元协同”为保障的医学英语教师教学能力发展模型，结合陕西实际提出实施路径与政策建议，以期为区域乃至全国医学英语教学改革与教师发展提供理论参照与实践范式。

陈晨

176

小学美术中高年级分层作业设计实践研究

摘要：在社会不断发展的过程中，受到学校环境、家庭背景等方面的影响，小学生在智力和能力方面也存在一定的差异，小学高年级美术教师在进行作业设计的过程中，也需要实现因人而异。下文首先进行了小学美术作业分层设计必要性的概述，最后讨论了主要的分层作业设计措施，仅供参考。关键词：小学美术；作业布置；分层设计

刘思明

164

数字时代马克思主义理论传播的艺术化话语创新与实践路径研究

摘要：本文旨在探讨数字时代马克思主义理论传播在艺术化话语方面的创新及实践路径。分析数字时代为马克思主义理论传播带来的机遇与挑战，阐述艺术化话语创新的内涵与意义，通过实证研究与案例分析，提出切实可行的实践路径，以提升马克思主义理论在数字时代的传播效果与影响力。关键词：数字时代；马克思主义理论传播；艺术化话语创新；实践路径

王薇

150

拼图式合作学习在国际中文教育课堂的应用研究

摘要：随着全球化进程的加速，国际中文教育在全球范围内的需求日益增长。然而，传统的讲授式教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，也难以满足不同层次学生的学习需求。拼图式合作学习作为一种创新的教学模式，通过将学习任务分解为多个小部分，让学生分组合作完成，再重新组合成完整的学习成果，有效提升了学生的参与度和学习效果。本文旨在探讨拼图式合作学习在国际中文教育课堂中的应用，分析其实施策略、效果及挑战，并提出相应的建议。

高诗逸

228