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摘要：“核心素养是学生在相应学段教育中，逐步形成的适应终身与社会发展需求的必备品格与关键能力”。语文学科核心素养涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。当下初中语文课堂任务设计存在形式化、素养培养碎片化等问题，重构任务设计体系迫在眉睫。文章以人教版初中语文教材为例，从情境化、任务群整合、实践性任务设计三个维度提出策略，借助课例实践，探寻核心素养落地之法。
王晓瑞
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摘要：本研究聚焦于小学语文古诗词教学中审美能力的培养，通过精准定位审美教育目标；引领学生把握古诗词审美教育内容；巧妙安排审美教学流程，旨在提升学生在古诗词学习中的审美素养，为小学语文教学实践提供具有前瞻性、科学性与实践性的指导路径。
吕晓希
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摘要：随着新课标的不断落实，小学语文阅读教学的形式也在不断转变。学习任务群作为整本书阅读教学时主要采用的方法，依托任务完成阅读教学不仅可以提升学生的阅读能力，还有助于培养学生的综合素质。本文结合实际教学的内容，深入探究了学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略，希望可以为大家提供有效的理论实践参考。
吴江黔
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摘要：科学学科是小学阶段一门重要学科，实验探索是学生学习科学知识的重要方法和手段，有助于学生综合素质的培养。提高科学学科实验教学有效性效果，是科学教育工作者面临的一个重要问题。虽然科学教材提供了丰富的实验探索素材，但实验内容与小学生认知发展水平，教师对教材的领会程度及教学评价体制等方面仍然存在诸多问题。为提高小学科学实验课教学有效性效果，结合教学实际，谈几点个人看法。
黄彬昭
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摘要：在核心素养培育成为基础教育重要目标的背景下，高中生生涯决策能力的提升需家校协同发力。本文结合实践，从需求诊断、资源整合、实践落地、动态评估四个逻辑递进的过程，探索家校共育赋能高中生生涯决策的具体路径，为高中生涯教育实践提供参考。
徐光海
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摘要：本文聚焦高中数学教学，探讨借助数学实验提升学生数学抽象核心素养的评价研究。通过阐述数学实验、数学抽象及核心素养的相关概念与研究背景，从“基于评价目标设计实验—围绕评价要点引导分析—依托成果提炼深化抽象—构建评价体系优化反馈”四个逻辑递进的评价研究流程提出实施策略，结合具体教学场景说明各环节评价操作方法，最后总结评价研究价值，为高中数学教学中精准提升学生数学抽象核心素养提供实践参考。
胡斌
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摘要：随着教育数字化转型加速，高中英语听力教学面临突破传统课堂时空限制、提升学生沉浸式体验的需求。本文聚焦信息技术与听力教学的融合路径，通过分析沉浸式教学核心要素，从资源构建、场景创设、互动设计、评价优化四个维度，提出具体实施策略，为高中英语教师运用信息技术开展听力沉浸式教学提供实践参考，助力学生听力素养与跨文化交际能力提升。
韩宗影
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摘要：本文聚焦高中语文课堂，围绕核心素养中“语言建构与运用”展开，通过创设情境、深入文本研读、开展实践活动、优化评价反馈等策略，结合《雷雨》《茶馆》等课文，探究在教学中培养学生此素养的具体路径，以提升学生语言能力。关键词：高中语文；语言建构与运用；课堂策略
李朋
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摘要：乡土红色文化融入高中社团活动是传承红色基因与落实立德树人任务的重要途径。以金沙县第五中学红色青年社为例，利用本土红色资源开展社团活动的实践模式，包括红色文化宣传、实地研学、知识竞赛与公益实践等形式。该模式显著提升了学生对家乡红色历史的认同感与自豪感，有效促进了学生表达能力、协作精神与社会责任感的综合发展，为该学校奠定坚实的教育基础。基于此，本篇文章对乡土红色文化融入高中社团活动的路径与实践进行研究，以供参考。
饶应利
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摘要：游戏教学法以其互动性、趣味性和情境性等特点，受到特殊学生的欢迎和喜爱，也是教师提升特殊学生学习兴趣和效果的重要手段。特殊学生在思维和智力方面有一定的不足，教师要基于特殊学生的特点，结合教学实际情况，引领特殊学生通过游戏的方式进行知识的学习和认知，从而实现特殊学生的学习成长与发展。就此，本文以《钻石画》教学为例，主要从明确游戏目标、组织学生游戏、进行作品展示等三个方面进行以下的分析探究。
李立君
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