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提升小学数学课堂教学效果的实践探究

摘要：小学数学课堂教学质量的提升，需突破传统“单一讲授”模式的局限。本文结合《义务教育数学课程标准》对“实践探究、素养培育”的要求，聚焦情境教学法、操作教学法、游戏教学法、分层教学法四种核心教学方法，通过具体课堂实践案例，希望能够为高品质小学数学课堂的呈现贡献一己之力 。

吴秀琴

199

基于双减的初中语文教学评一体化策略

摘要：在“双减”政策持续深入推进的教育大背景下，初中语文教学面临着全新要求，同时评价在教学进程中的作用也得到了进一步凸显。教学评一体化，是将教师教学、学生学习以及多元评价有机结合，把这三个要素进行统筹规划，使其服务于初中语文课堂。这对于学生广泛探究、深入理解并强化记忆语文知识，具有十分关键的推动作用。在实际教学过程当中，教师应当树立起教学评一体化的理念，充分释放评价所具备的价值与功能，引导学生实现更优质的学习，以此达成以评促教、以评促学的目标。

肖云

65

高中地理核心概念的进阶式教学与理解深化

摘要：本文围绕高中地理核心概念的进阶式教学展开研究，结合当前高中地理教学中概念教学存在的碎片化、表层化问题，提出包含概念感知、关联建构、迁移应用、反思深化四个逻辑连贯过程的教学策略。通过具体教学操作设计，引导学生逐步深化对地理核心概念的理解，提升地理学科核心素养，为高中地理概念教学实践提供可行路径。

王春晓

256

初中英语教学中学科育人功能的渗透与实践

摘要：在初中英语教学中，学科育人功能的渗透与实践至关重要。本文以人教版初中英语教材为依托，探讨如何在英语教学过程中，将语言知识传授与育人目标有机结合，从文化理解、品德培养、思维发展等方面阐述育人功能的渗透路径与实践策略，旨在实现英语学科工具性与人文性的统一，促进学生全面发展。

皮佳琦

262

新高考导向下信息类文本要点筛选与整合方法探索

摘要：本文聚焦新高考导向，以《别了，“不列颠尼亚”》《喜看稻菽千重浪》等为例，深入探索信息类文本要点筛选与整合的方法。通过对实施策略的详细阐述，包括多维度阅读感知、精准定位关键信息、有效梳理信息关联、合理归纳提炼要点等，旨在为学生提升此类文本阅读能力提供切实可行的路径。

沈宏伟

236

高中班主任对学生生涯规划指导的实践路径

摘要：高中阶段是学生生涯规划形成的关键时期，班主任作为与学生接触密切的教育者，在生涯规划指导中扮演重要角色。本文结合实践，从建立认知、搭建探索平台、助力决策、跟踪反馈四个过程，探讨高中班主任开展学生生涯规划指导的具体路径，为提升指导实效性提供参考。

蔺慧

168

智能技术支持下初中道德与法治情境化议题教学策略研究

摘要：本文聚焦智能技术支持下初中道德与法治情境化议题教学，提出构建资源库、创设情境、组织研讨、反馈优化四个实施策略，探索智能技术与学科教学深度融合路径，为提升教学实效性提供参考。

苏生辉

129

《非暴力沟通》与班级管理

葛明扬

210

成都本土文化资源融入小学思政课的实践研究

摘要：在教育改革背景下，立德树人成为了学校教育的根本任务。而小学思政课在在落实立德树人的教育理念方面具有先天的优势，在促进学生综合素养的发展方面发挥着重要的作用。为了充分挖掘思政课的教育价值，本文以成都小学《道德与法治》教学为基础，结合成都本土文化资源，提出了筛选本土资源、创新教学方式、家校社协同育人等策略，以提升小学思政课的感染力与趣味性，培养学生本土文化认同，培育学生家国情怀与社会责任感。

王钦

205

“三全育人”见高效— 初中“德育导师制”的实施与成效

摘要：初中“德育导师制”作为“三全育人”理念的落地实践，通过导师对学生进行个性化指导与情感关怀，构建起全员参与、全程关注、全方位渗透的协同育人网络，显著提升了德育工作的针对性与实效性，为学生的全面发展和健康成长奠定了坚实基础。基于此，本篇文章对“三全育人”见高效——初中“德育导师制”的实施与成效进行研究，以供参考。

周健

265