新高考导向下信息类文本要点筛选与整合方法探索

一、引言

在新高考背景下，信息类文本阅读占据着重要地位。信息类文本涵盖了新闻、报告、科普文章等多种体裁，其包含丰富的信息且表达方式多样。筛选与整合文本要点，是指从繁杂的文字材料中精准提取关键信息，并对其进行分类、归纳与重组，以形成系统认知。这一能力不仅是新高考考查的重点，也是学生适应信息时代海量信息处理需求的必备技能。然而，当前学生在此方面普遍存在困难，如何有效提升成为亟待解决的问题。

二、实施策略

（一）多维度阅读，奠定要点筛选基础

阅读信息类文本，首先要进行多维度的感知。以《别了，“不列颠尼亚”》这篇具有重大历史意义的新闻作品为例，学生需从标题这一文本的“眼睛”入手。“别了，‘不列颠尼亚’”短短七个字，运用双关手法，表面是对载着末代港督彭定康的皇家游轮“不列颠尼亚”号的告别，深层含义则标志着英国长达一个半世纪殖民统治在香港的终结。回顾历史，1842 年《南京条约》英国割占香港岛，1860 年《北京条约》割占九龙司地方一区，1898 年《展拓香港界址专条》强租新界，这些不平等条约成为中国近代屈辱史的印记，而标题正是对这段殖民历史的有力回应，由此可初步把握文本围绕香港回归、洗刷民族耻辱的主题方向。

接着，快速浏览文本，梳理其清晰的时间脉络。文章以时间为轴，依次呈现了极具历史意义的场景：从下午 4 时 30 分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜，这座自 1885 年建成、见证多任港督统治的建筑，终于结束其特殊使命；到下午 6 时 15 分，添马舰东广场举行象征英国管治结束的告别仪式，象征英国女王统治香港的“威尔士亲王”军营旁，英国皇家军乐队奏响最后一首英国国歌；再到晚上11 时 59 分，中英香港政权交接仪式上，英国国旗和香港旗缓缓降下；直至 0 时 0 分，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗升起，与此同时，“不列颠尼亚”号在夜色中驶离维多利亚港。这些场景串联起香港回归这一历史性时刻的完整画面，清晰展现文章结构。

在逐句精读过程中，既要关注文本中清晰呈现的事实信息，如“1997 年 7 月 1 日”这个镌刻在中华民族历史上的重要日期，政权交接仪式举行的“香港会议展览中心新翼五楼大会堂”，以及查尔斯王子、彭定康、江泽民等关键人物的具体行为，这些细节构成了历史事件的骨架；也要留意字里行间的情感密码。文中“大英帝国从海上来，又从海上去”一句，简洁有力，将英国通过坚船利炮开启殖民统治，又黯然撤离的历史轨迹浓缩其中，蕴含着对殖民主义衰落的深刻隐喻，以及作者对香港回归这一扬眉吐气历史事件的自豪之情。

（二）依题干要求，精准定位关键信息

当面对具体题目时，要依据题干要求精准定位关键信息。以《喜看稻菽千重浪》为例，若题目要求概括袁隆平在杂交水稻研究方面的主要贡献，学生需在文中迅速锁定与袁隆平研究相关的段落。首先，通过仔细研读，发现文中详细描述了袁隆平发现“野败”、突破制种难关等关键事件。在定位过程中，注意抓住文中具有提示性的词语，如“首先”“接着”“最终”等，这些词往往能引导学生找到信息的先后顺序。对于一些较为隐晦的信息，如通过侧面描写体现袁隆平贡献的语句，也不能忽视。例如，文中引用同行的高度评价、国际媒体的报道等，从侧面烘托出袁隆平研究成果的重大意义，这些都需要学生敏锐捕捉并整合。

此外，对于信息类文本中常出现的图表、数据等内容，若题干涉及，同样要精准定位，分析其中蕴含的关键信息，确保不遗漏任何与题目相关的要点。以含有袁隆平杂交水稻研究数据的图表为例，学生要仔细观察图表的标题、图例、坐标轴标注，对比不同年份的产量数据变化，分析增产幅度、推广面积等关键指标。

（三）梳理信息关联，构建清晰逻辑网络

筛选出关键信息后，梳理信息之间的关联至关重要。在《别了，“不列颠尼亚”》中，各个场景的描述并非孤立存在。港督府告别仪式象征着港英统治的结束，添马舰东广场告别仪式进一步强化这一氛围，中英香港政权交接仪式则是主权交接的核心环节，“不列颠尼亚”号离港标志着英国殖民统治的彻底终结。这些信息之间存在着紧密的时间先后与逻辑递进关系。学生要善于分析这些关联，将分散的信息点串联起来，构建清晰的逻辑网络。在梳理过程中，可以采用思维导图、提纲等方式，直观呈现信息间的关系，便于更好地理解文本整体内容，也为要点整合提供清晰的思路，使整合后的要点更具系统性与逻辑性。

（四）合理归纳提炼，规范呈现整合要点

在完成信息梳理后，需对要点进行合理归纳提炼，并规范呈现。仍以《喜看稻菽千重浪》中袁隆平贡献为例，不能简单罗列文中事件，而是要进行归纳。如将发现“野败”、突破制种难关等事件归纳为在杂交水稻研究理论与实践方面取得重大突破，成功培育高产杂交水稻品种，为解决全球粮食问题做出巨大贡献。在归纳提炼时，语言要简洁明了，去除冗余信息，突出核心要点。同时，按照题目要求的格式规范呈现，如分点作答、按照一定逻辑顺序排列等，使答案条理清晰，便于阅卷老师查看，从而在考试中获得更高分数。

三、结语

新高考导向下信息类文本要点筛选与整合能力的培养是一个系统工程。通过多维度阅读感知文本、依题干精准定位信息、梳理信息关联构建逻辑网络以及合理归纳提炼规范呈现要点等一系列方法的实施，学生能够逐步提升阅读能力。这不仅有助于在高考中取得优异成绩，更能为学生未来的学习与生活中高效处理信息奠定坚实基础，使其更好地适应社会发展需求。

参考文献

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