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摘要：高职学前教育专业人才培养与幼儿园实践需求之间存在显著脱节，构建园校共建的游戏实践基地是深化产教融合、破解这一难题的关键路径。本研究旨在探索园校协同共建的有效模式，本文提出应从“单向利用”转向“双向赋能”，系统构建四大实施路径。结合实践案例表明，通过以上路径，园校共建基地能有效整合理论教学与职业实践，成为培养卓越幼师、促进学前教育高质量发展的核心载体与创新引擎。
郑中建
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摘要：信息技术飞速发展之际，教育领域正在经历深刻变革。微课属于一种创新性教学模式，它具有内容精炼，形式多样，交互性强等特点，在小学英语教育当中有着明显的应用潜力与推广价值。
马燕
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摘要：自主游戏是幼儿游戏活动中最具代表性和典型性的形式，因其自主性在教育活动中的重要作用备受瞩目。自主游戏是幼儿积极参与的创造性活动，对其身心发展具有深远意义。本文紧密围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》指导原则，探讨教师通过注重幼儿经验衔接激发游戏主动性、营造吸引幼儿的环境并提供丰富材料推动游戏深入发展、加强有效指导助力游戏水平提升等途径支持幼儿自主游戏，使教师真正成为幼儿游戏活动的支持者、合作者和引导者。
陈丽姗
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摘要：小学语文阅读教学需打破“教课文”的固化模式，走向“育素养”的深层目标。“智趣阅读”强调在趣味中启智，在思辨中增趣，而“导学”艺术正是实现这一目标的关键，并非简单的方法指引，而是教师以文本为基、以学生为本，通过情境创设、问题驱动、互动引导等策略。在此背景下，本文首先对小学语文阅读教学中“导学”的重要性，构建小学语文智趣阅读教学中的“导学”策略，以期能够为相关研究提供借鉴。
姬贝贝
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摘要：对单元教学的概念进行简介，探讨单元教学的价值及其促使学生深度学习的内在逻辑，重点分析初中数学单元教学策略。提出了：梳理单元知识，凝练教学主题；明确教学目标，设计实施路径；创设真实情境，注重学以致用；注重学情评价，评价学生素养等具体措施。关键词：初中数学；单元教学；教学策略
吕卫卫
摘要：英语跨学科阅读教学强调语言与内容的深度融合，是提升小学高年级学生综合语言能力的重要方式。当前教学存在学科割裂、内容单一等问题，难以满足学生在真实语境中运用英语的需求。科学探究活动的引入为突破这一困境提供了可行路径，有助于激发阅读兴趣、深化文本理解、促进思维发展。围绕科学主题设计阅读任务，构建语言与内容融合的教学模式，能有效提升学生的语言解码、信息整合与批判性思维能力。实践反馈显示，学生在课堂中的参与度与理解深度均有明显提升，展现出良好的发展态势。
夏蕾
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摘要：针对初中班级管理中的传统刚性约束弊端及“双减”政策下家校共育新挑战，本文提出并实践班主任“两把斧头”策略：柔性管理与高效家长会。柔性管理聚焦“环境柔”（以传统文化浸润班级氛围）、“思想柔”（基于人本关怀实施个性化教育）、“手段柔”（推行民主管理赋能班干部）三维度，有效纾解学生叛逆情绪，提升自我规范意识与集体凝聚力，优化班风学风。高效家长会则构建“会前精心准备与学生展示”、“会中多元互动与深度沟通”、“会后精准反馈与正向评价”三阶段模式，显著提升家校协同效能，促进学生核心素养发展与心理健康。二者有机结合，为构建和谐班集体、实现学生全面发展提供了创新性实践路径。
窦凌
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摘要：小学道德与法治课堂中，学生思辨力的培养至关重要，然而，传统的说教式、灌输式教学很难有效激发学生的思辨意识和能力。本文以情境创设为切入点，探讨了在小学道德与法治课堂中培养学生思辨力的策略，对于推动小学道德与法治教育的改革创新，培养学生的关键能力具有重要意义，值得教育工作者参考和应用。
洪燕燕
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摘要：本文聚焦于高中英语阅读教学，探讨如何基于自主提问策略培养学生的主动学习能力，以译林出版社教材为依托展开研究。在分析当前高中英语阅读教学现状的基础上，阐述了自主提问对学生主动学习能力培养的重要意义，并结合译林出版社教材特点，提出了具体的实施策略，旨在提高高中英语阅读教学质量，提升学生的英语综合素养。
黄毅飞
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摘要:AI 词汇记忆软件在提高中职学生英语单词掌握能力方面具有显著作用。随着英语学习的日益重要，传统的单词记忆方法已经难以满足现代学生的需求。AI词汇记忆软件通过个性化学习、智能化反馈、实时监测等技术手段，有效促进了学生对英语词汇的记忆和复习，从而提高了学习效果。本研究分析了 AI 词汇记忆软件在中职学校英语教学中的应用情况，探讨其如何提升学生的词汇量、记忆深度和学习积极性。结果显示，AI 软件在单词掌握方面表现出较高的效率，能帮助学生更好地克服学习中的困难，激发其学习兴趣。本文提出了一些在实际教学中应用AI词汇记忆软件的建议。
高秀杰
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