微课在小学英语教学中的应用策略探析

引言

微课是小学英语数字化教学的重要体现，也是对传统课堂教学形式的创新。相较于以往的教学模式，基于微课的小学英语课堂具有更强的趣味性和灵活性。为了实现微课与教学内容的深度融合，教师不仅要具备深厚的知识积累，能够准确地提炼教学重难点，还要拥有良好的信息素养。教师应针对学生的自然兴趣点以及认知情况，秉承多模态表达理念设计微课内容，传递微课内涵，活跃课堂氛围，提升课程讲解的效果。

1 微课概述

微课以信息技术为基础，把认知心理学原理同碎片化的学习内容、交互的操作步骤、拓展性的内容相结合，成为一个具有系统性知识结构的教学载体，其主要特征表现为：时长短而恰当、密度合适、表现形式丰富以及传播效率高等很多方面。在实际应用过程中，一个微课的视频播放时长大概处于 5 到 10 分钟左右范围之中，最长时间也不会超过 20分钟这么长的时限安排，这样一种形式可以很好地适应现代快节奏的生活状态，与此同时人们也习惯采用这种方式来进行高效的学习活动。微课往往围绕某个知识点或者某个教学部分来开展内容传授的工作，从而实现有效传达信息的目的性功能被发挥得淋漓尽致，而且还能将重点难点部分加以鲜明地强调出来。从技术架构角度来说，微课融合了视频，动画，PPT 以及电子白板等多种多媒体资源，目的是改善学生的学习感受，就流传特点而言，它的文件容量比较小，可以通过网络平台迅速流传，符合学生自主学习的要求，在交互设计上，绝大多数微课加入了在线讨论区和即时评价模块，明显改进了高中生在英语课程中的参与度和互动次数。

2 微课在小学英语教学中的应用策略研究

2.1 微课在词汇教学中的应用

采用微课来诠释单词发音规则，因为准确的发音是语言学习的关键部分，所以教师可以规划专门针对单词音韵特征的微课程，在讲述字母发音的时候，利用动画表现其在各种语境中的变化规律，再配合标准语音示范，让学生能直观地领悟发音原理，而且还要通过微课塑造词汇学习场景，词汇教学须要依托具体语境来进行，教师应当围绕教材内容制作包含目标词汇的情景化微课素材，营造出沉浸式的词汇学习环境，随着画面慢慢推进，相关词汇的发音也会随之动态出现，从而引导学生仿佛置身于实际情境之中，去感受词汇的意义及应用方式。比起传统的词汇记忆方法，情境化教学模式显示出比较明显的优势，它利用直观展示等方法大幅提高了词汇学习的趣味性和互动性，既能让学习者高效地掌握一些单词的基本含义，也能深入领会其深层次的意义，而且长期记忆力得以增强，通过反复观看专门制作成的微型视频课程，在不断的观察与模仿过程中，学习者慢慢积累起对于各个单词在各种场合下的使用心得，并且能够在真实交流当中随意发挥所学到的知识，从原先单纯接收别人说的话到逐渐开始自己表达想要传达的意思，从而做到全方位提升自己对这种语言的综合操作水准。

2.2 教学情境中融入微课内容的讲述策略

情境式教学是创新型教学模式，在课堂上应用时有着明显的优势，并被广泛使用。教师利用微课视频来提取出核心知识点的同时，也融入了各种各样的实践情境。由于小学生的认知水平有限，注意力容易分散，所以一般会采用生活化的案例以及问题导向相结合的方式来开展教学，用典型的事件或者贴近学生生活的事物来构建起逻辑顺畅的问题链。通过组织有效的师生互动以及同伴之间的合作学习活动，一方面可以充分调动学生的积极性，另一方面也有助于学生的思维结构系统化、知识体系逐步完善。

2.3 微课在口语教学中的应用

1. 创设口语对话情境。口语交际场景是加强学生语言综合运用能力的主要途径。在微课制作时，可以采取师生互动或者虚拟角色对话的形式，通过观摩与模仿训练来改进学生的口语表达，教师要挑选优质的口语素材。2. 录制口语示范微课。加以录制并上传到线上平台供学生参照，而且还要联系同伴的成绩给予及时的反馈，以此唤起学习的热情，这类活动有益于学生找出自身的不足之处，并促使他们自动去改正，进而营造出积极互动的学习气氛。

2.4 微课在语法教学中的应用

作为英语学习不可或缺的部分，系统化语法知识形成准确理解与高效应用的根本支撑，在语法教学里融入微课模式不仅能够超越传统课堂难以跨越的重点难点问题，并且显著提升学生的整体学习水平情况；针对不同的语法点（时态，语态还有从句结构）开展专项微课内容录制工作，而且辅以具体实例进行讲解演示的过程，在此环节中教师要利用该机会引导他们加深对应语法规则认知度；与此同时需要整合多样性的互动模块组件（例如选择题，填空题还有纠错训练）设置成可以进行交互的操作任务形式，在这个过程中让使用者通过动手动脑完成相关内容复习的工作步骤来达到增强技能掌握目的之目标。教师可以采用微课形式来展示语法知识在实际语境中的应用情况，选取对话片段或者文本选段当作具体的例子，带领学生去完成从语法理论到实践技能的转化过程，进而全面提高语言综合运用水平，在制作语法微课的时候，应该加入游戏化的设计理念，塑造一些有难度的互动环节或者任务板块，以此加强学习过程中的趣味性以及参与感，凭借这种方式，学生既能加深对语法概念的认识，又能在轻松愉快的环境中点燃学习热情，巩固记忆成果。

结语

总之，微课在小学英语教学中的应用给传统教育模式带来新的生机。利用精心设计的内容，教师可以很好地调动起学生的学习热情，提高他们的语言综合运用水平。微课使教学形式变得更为丰富，也为学生创建起多种多样的自主学习场所，展望将来，教师要继续探寻微课同小学英语课程的融合途径。不断改善教学方案，力求取得更好的教学成果。教师还要努力改进自身的信息化素质和教学规划能力，以应对数字化时代教育变革的要求，给学生的成长给予有力支持。

参考文献

［1］宋玲燕．“小”微课“大”世界——小学英语教学中微课的应用探索［J］．小学生（上旬刊），2023（12）：85-87．

［2］鲁晓庆．浅谈微课在小学英语教学中的应用策略［J］．天天爱科学（教学研究），2023（6）：16-17．