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初中语文培养学生人文素养的教学策略研究

摘要：初中语文教学中，培养学生的人文既素养符合新课改的基本要求，又有利于学生身心健康发展，促进学生核心素养的全面提升。本文以初中语文教学为载体，从提升教师团队人文素养、挖掘教材内容中的人文素养以及拓展多元活动等多个层面展开论述，提出具体教学策略，并通过策略具体实施，引导学生在语文学习中感受人文精神，塑造健全人格，为学生学习和成长奠定人文基础。

胡桢

221

初中劳动实践课与作文教学相融合的实践研究

摘要：劳动实践课与作文教学的融合，系实现立德树人根本目标、增强学生综合素质的关键途径。劳动教育有效提升学生的实践技能与担当精神，也为作文教学引入了生动情境与鲜活素材库；作文教学有助于学生就劳动体验进行深思熟虑与言辞表达，实现“行动”与“文字”的互促共进。我们对初中劳动实践课程与作文教学融合的当前状况进行系统分析，建议采纳主题整合、情境构建及多元评估的方案，力求为一线教师提供具体实施路径，推进劳动与语文教学相结合。

刁祥玉

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高中化学大单元教学浅探

摘要：新课标教育背景下，随着教育改革的不断深入，高中化学得到了发展的契机。教师在实际教学过程中，不仅要面对高考的考验，同时还需重视对学生核心素养的培养，落实大单元教学措施，进而实现教学水平的提升。本文从高中化学实际教学情况出发，探究大单元教育理念下的具体优化措施。

李晓晶

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中华优秀传统文化融入高中语文教学策略探究

摘要：中华优秀传文化中蕴含着丰富的思想精华和艺术精髓，凝聚了中华民族几千年的民族智慧。在高中语文教学中融入传统文化，对增强学生文化传承、文化自信和民族认同感具有重要意义。本文详细分析中华优秀传统文化融入高中语文教学的策略，旨在为学生终身文化素养的发展奠定基础，助力高中语文教学质量的提升。

程雅倩

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项目化学习在小学语文整本书阅读中的应用

摘要：探究项目化学习在小学语文整本书阅读教学中应用情况，以《呼兰河传》为例，分析项目化学习融入整本书阅读对学生能力培养带来全面提升。项目化任务贯穿阅读全过程能促使学习方式转变发生深刻变化，而项目化评价机制建立则为阅读素养持续发展提供保障，通过项目化学习模式应用学生阅读兴趣显著增强，思维能力明显提高合作意识逐步形成，为小学语文教学改革提供可借鉴经验。

陈艳珍

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AI 赋能小学语文阅读教学的实践探索

摘要：在数字化转型浪潮推动下，教育信息化成为建设高质量教育体系的关键支撑。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确提出“积极利用信息技术与语文课程深度融合”，要求教师探索数字化工具在教学中的创新应用。当前小学语文阅读教学存在学生参与度不均、个性化指导不足、阅读能力评估滞后等问题，而AI 技术凭借其数据处理、智能交互、个性化推荐等优势，为破解这些难题提供了新路径。本文结合教学实际，从对照教学目标确定AI 应用方向、结合学生特点适配AI 工具、聚焦课堂活动嵌入AI 场景等维度，提出AI 赋能小学语文阅读教学的实践策略，为一线教师提供可操作的教学参考。

胡业霞

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数字资源赋能小学科学智慧教学实践

王道渠

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政府办公室电子档案全生命周期管理的规范化问题及改进策略

摘要：随着“数字中国”与“数字政府”建设进程的不断深入，政府办公室的业务活动产生了海量的电子文件，在国家大力推行电子文件“单套制”归档管理的政策背景下，如何规范地管理好这些电子档案，成为提升政府治理能力现代化的重要现实课题。基于此，文章就政府办公室电子档案全生命周期管理的规范化问题及改进策略展开了相关研究，以供参考。

李佳男

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县域特色资源融入初中乡土地理课程的开发与实施研究

摘要：本文聚焦于县域特色资源在初中乡土地理课程中的融入问题，以广东河源龙川为例，基于跨学科教学理念，探讨课程的开发与实施策略。通过对龙川美食文化这一特色资源的深入挖掘，结合地理学科知识，构建具有地方特色的乡土地理课程，旨在培养学生的综合素养和乡土情怀，为初中乡土地理课程的创新发展提供参考。

沙小跃

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以问题为驱动的引导式高中数学教学

摘要：随着新课标教育理念的确立，高中数学教学也得到了发展的契机。高中数学教师在实际教学过程中，通过应用问题引导方式，帮助学生更好地理解教材知识内容，同时提高学生学习数学知识积极性。本文通过对高中数学教学模式研究，分析其中存在的优势，培养学生数学知识核心素养，夯实学生学习基础，提高学生学习数学知识的积极性。

陈胜

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