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摘要：本文聚焦高中德育活动中家校共育模式，分析其面临的实践困境，如共育意识淡薄、能力不足、关系失衡等，并提出创新路径。通过构建多元互动平台、实施分层分类培训、建立动态评价机制三点对策，旨在提升家校共育在德育活动中的实效性。
卫红献
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摘要：目的：以心理健康普测数据为依据，探索省示范高中学生学业自我满意度和心理健康的现状和关系。方法：采用问卷调查的方法对4792 名在校高中生进行调查研究。结果： ① 省示范高中学生学业自我满意度偏低，且在性别和年级上存在显著差异。 ② 省示范高中学生心理健康状况在性别和年级上存在显著差异。 ③ 省示范高中学生学业自我满意度和心理健康具有显著的低强度负相关。结论： ① 学业自我满意度从平均数数值趋势看男生到女的学业自我满意度是递减的；高一年级学业自我满意度优于高二和高三年级，从平均数趋势看，学业自我满意度从高一到高三依次递减。 ② 省示范高中学生男生组的心理健康状况要优于女生组的心理健康状况；省示范高中学生高二年级的心理健康状况整体优于高一和高三年级的心理健康状况。建议：加强女生的心理健康教育以增进其自我认同和学业自我满意度；加强高三年级的心理健康教育以缓解学业压力，增进其学业自我满意度。
张峰 张士苹
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摘要：数学建模作为将数学知识应用于实际问题的重要途径，在高中数学教学中具有不可替代的作用。随着新课程改革的不断深化，传统的应试型数学教学模式已经无法完全满足素质教育和核心素养导向的需求。数学建模活动能够有效培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而提升学生的综合素养和实践能力。本文从高中数学建模活动的内涵与价值出发，分析其在问题解决能力培养中的作用，探讨建模活动开展的路径与策略，并结合学生认知特点和课程目标提出相应的优化措施。研究表明，在高中数学教学中渗透数学建模活动，不仅能够提高学生的数学应用意识，还能有效促进学生创新思维、逻辑推理和团队协作能力的发展，为其未来学习和生活奠定坚实基础。
赵学明
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摘要：在核心素养导向的新课程改革背景下，大单元整体教学活动已成为小学阶段教师教学转型的重要途径。教师从传统课时化、碎片化的教学模式中解放出来，通过大单元整体教学活动的创设，让学生通过系统整体的学习，能明确这门课程学习的意义，同时帮助学生实现知识的迁移与应用，能真正实现从“知识本位”向“素养导向”的转变。
刘加信
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摘要：本论文探讨信息技术在幼儿教育活动游戏化转型与趣味性创新中的重要作用。通过分析信息技术融入幼儿教育的现状、优势，研究其如何促进幼儿教育活动游戏化转变，以及实现趣味性创新的策略与路径，旨在为提升幼儿教育质量，推动幼儿全面发展提供理论参考与实践指导。
丁春燕
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摘要：小学生英语阅读能力的培养是教育领域的一项重要任务。本文旨在探讨有效的培养策略，以帮助小学生提高英语阅读水平。通过深入分析小学生英语阅读能力的现状和特点，提出了一系列针对性的培养策略。在课堂教学中，强调了灵活运用多种方法和资源的重要性，以激发学生的英语阅读兴趣并提高他们的阅读技能。同时，也探讨了家庭和社会环境对英语阅读能力的影响，并提出了相关的建议和措施。通过本文的探讨，期望为教育者和家长提供实用的指导，共同致力于推动小学生英语阅读能力的全面发展。
丁玉倩
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摘要：本论文以幼儿园大班水墨画教学作为研究对象，将吴冠中《江南水乡》作为教学案例，阐述《江南水乡》的艺术特色与教育价值，以经典水墨画作品为载体进行大班幼儿的水墨画教学。并且从多方面来探究教学实践策略，激发大班幼儿对于水墨画的兴趣，提升他们的审美能力和创造力，提升其对中华优秀传统文化的文化认同感和文化自信心，为幼儿艺术素养的终身发展奠定基础，为幼儿园美术教育提供实践参考。
任赵霞
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摘要：在小学语文课堂中，AI 智能助教可从多维度助力教学：识字环节借闯关任务、拼图游戏实现趣味化与精准化，阅读时按水平分层推送文本并通过互动深化理解，写作全流程提供素材、指导与双轨批改支持，同时搭配真实互动与时长管控，既弥补传统教学短板，又适配小学生认知特点，为教学效率与学生能力提升提供新路径。
陆梓瑶
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摘要：小学三年级是英语学习起始阶段，学生注意力持续时间短且具象思维占主导，传统单向灌输式教学很难适配其学习特点。本文分析小学英语课堂游戏化教学的实践，系统梳理词汇、听力和口语三类核心游戏类型的设计逻辑，最后结合教材内容详细讲解导入、讲解、开展、评价及总结的完整实施步骤，希望本文研究为教师提供教学实践参考。
常秀英
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摘要：本研究旨在探究初中英语阅读趣学化课堂的构建。为此，本研究提出了一系列具体化教学措施，包括融入趣味教学游戏，提升教学评一体趣味性、坚持以生为本理念，凸显学生评价主体性、评价过程提质增效，提振学生学习自信心。这些策略不仅能够为初中英语阅读教学提供支持，同时还能够激发学生英语阅读学习兴趣，从而更好地驱动学生主动阅读学习探究。
黄兴茂
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