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小学道德与法治课中传统文化育人价值及实现路径

摘要：小学道德与法治课是培养学生良好品德和法治意识的重要课程，而传统文化蕴含着丰富的道德和法治教育资源。本文探讨了小学道德与法治课中传统文化的育人价值，并从课程融合、活动实践、家校协同三个方面提出了实现传统文化育人价值的具体路径，旨在通过传统文化的融入，提升小学道德与法治课的教学效果，促进学生的全面发展。

旦增曲吉

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“音”你而变“乐”享成长

陆雅兰

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核心素养导向下小学语文整本书阅读教学策略探

摘　要：素质教育背景下，整本书阅读受重视程度越来越高。以核心素养为导向，小学语文整本书阅读教学不仅可培养学生的阅读理解、语言表达等综合能力，丰富文化底蕴，也是学生感知外界、了解故事的重要途径之一。为增强学生的阅读体验，提高阅读效果，教师应摒弃传统教学思想，积极优化、完善现有教学活动，激发学生的阅读潜力，使其积极主动展开整本书阅读。文章先对核心素养导向下小学语文整本书阅读教学开展意义加以明确，在此基础上提出整本书阅读教学开展策略，旨在促进学生全面发展。

陈艺文

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小学低段美术课堂跨学科融合实践探讨

摘　要：跨学科融合是开放式融合多学科知识的手段，将其应用于低学段美术课堂，无疑将迎来教学模式、设计内容等方面的转变。但转变中，美术教师携领低学段小学生审美与创造的初衷是不变的，要在“美”的艺术熏陶下涵养其美术核心素养。本文分析了低学段小学美术跨学科融合所应遵循的教学原则：一是适度交流原则，致力于提升低学段小学生的参与感；二是从实际出发原则，致力于让低学段小学生深入生活和发现其中之美。最后文章重点讨论了跨学科融合的教学实践策略，供参考使用。

陈福英

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高中生物课堂问题导学教学模式的应用

摘　要：本文探讨了问题导学教学模式在高中生物课堂中的应用，以教材为例，通过问题导学辅助预习、问题导出新学内容、精心设计生活问题三个策略，旨在提升学生主动学习能力和学习兴趣，优化教学效果。研究结果表明，问题导学模式能够显著提高学生的预习效率、课堂参与度及知识应用能力。

王蒙

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新高考改革下云南省物理命题政策导向与学情适配研究

摘　要：新的高考改革将“分类考试、综合评价、多元录取”作为其核心目标，目的是为了构建一个更加科学、公平的人才选拔机制。物理学科命题政策是课程标准和教学实践之间的一个重要环节，它的价值导向对教学方向和学习成效有着直接的影响。因此，本文分析云南省新高考物理命题政策导向需求，探讨学情适配有效策略。

杜朝惠

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指向思辨能力培养探讨高中美术欣赏课教学方法

摘　要：高中美术欣赏课有益于促进学生习得更深层次的艺术鉴赏力，在理解的基础上形成个性化审美认知。其中，结合辩证思维进行鉴赏，可以使学生眼中的构图、形状、线条、色彩等更具教育深度，也尤为考验学生的美术鉴赏水平。文章指向思辨能力的培养，阐释了思辨能力的内涵，并着重分析了思辨能力培养 + 美术鉴赏教学的有效策略：一是抛出多维化问题，强调思考的深度和广度；二是开展创意性探究，强调基于思考的实践；三是进行综合化判断，强调形成科学性认识。

李吕

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“大思政”视域下学科融合育人模式的实践探究

摘　要：随着新课改的推行，小学语文教学中越来越关注教学理念的更新，在学科融合方面充分体现出应有的育人效果，为语文教学改革取得良好成效提供必要支持。同时，通过大思政理念的融入，在融合育人方面呈现出更为显著的效能，为学生学科核心素养和综合能力的增强奠定基础。基于此，本文重点探究小学语文大思政视域下小学语文学科融合育人模式的实践策略。

任湘楠

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提升问题解决能力的二轮复习教学

摘　要：本文以“减数分裂与胚胎工程”微专题复习为例，从应用非智力因素、问题教学与概念图构建以及巧用情境资料拓展延伸等三个角度阐述了二轮复习可使用的一些策略，从而有效的进行概念教学，帮助学生形成系统的知识网络，提升学生问题解决能力，促进生物学学科核心素养的形成。

张笑男

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以人名解码为径 探《边城》之美与忧

摘　要：本教学设计聚焦《边城》人名，从“美丽与忧伤”视角，探讨小说借助人名展现文学魅力与内涵。从理念、目标、重难点、学习过程及课后作业等方面分析，揭示其在高中语文整本书阅读教学实践中的创新价值与成效， 为同类教学提供范例。

卢在银

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