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摘要：本研究从幼小衔接的视角探讨一年级学生学习习惯培养模式的建构问题。通过分析幼小衔接阶段学生学习习惯培养的重要性及现状，提出了一套系统化的培养模式，包括目标设定、内容框架和实施策略。研究采用文献分析、问卷调查和行动研究等方法，验证了该模式在提升学生学习习惯方面的有效性。研究结果表明，科学合理的培养模式能够显著改善一年级学生的学习习惯，为幼小衔接教育工作提供了理论支持和实践指导。
吴春燕
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摘要：本文探讨了基于历史学科核心素养的单元主题教学策略与实践。研究分析了历史学科核心素养的内涵，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观五个维度。通过构建单元主题教学模式，整合课程资源，设计教学活动，并建立多元评价体系，本文提出了具体的实施路径。研究表明，基于核心素养的单元主题教学能有效提升学生的历史思维能力和综合素养，为历史教育改革提供了理论支持和实践参考。
文丽
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摘要：在当前教育改革的背景下，五育并举的理念成为推动学校教育质量提升的重要途径，尤其是在农村初中班级管理中，五育并举的实践探索既面临着机遇，也充满着挑战。五育并举即德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面协调发展，这一理念在农村初中班级管理中的落实，不仅要关注学生学业成绩的提高，还要促进学生思想道德、身心健康、艺术修养及劳动能力的全面发展。然而，农村初中班级管理在这一过程中存在着师资力量薄弱、资源匮乏、学生家庭教育不足等多方面困境。本文通过分析五育并举视域下农村初中班级管理的现状及面临的困境，探讨了其突破路径，包括加强师资队伍建设、完善教育资源配置、创新班级管理模式等方面的具体策略，并提出了实践中应注意的关键问题。文章最后总结了五育并举在农村初中班级管理中的重要性，并展望了其未来发展方向。
张振康
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摘要：在植慧教育视域下，本文以父亲角色缺失儿童小宇的教育实践为蓝本，基于社会学习理论与埃里克森人格发展理论的双重视角，探寻家校共育的协同路径。通过家校合作，以爱为出发点长期跟踪教育，教育效果显著。因此基于精准识别儿童发展需求、创新家校共育载体，能够有效弥补家庭结构缺陷，为特殊群体儿童的社会化发展提供可复制的教育范式。
黄威威 陈国良
摘要：幼儿阶段是启蒙教育的关键时期，因此幼儿园教育也成为基础教育阶段非常重要的组成部分。而在幼儿园教育工作开展过程中，玩教具是教学活动开展过程中非常重要的辅助工具和教育元素，能够在幼儿教育活动过程中发挥重要作用来更好地引导幼儿培养良好的思维方式和行为习惯等。自制玩教具与购买的玩教具相比能够更好的满足实际的幼儿教育需求，并激发幼儿的学习兴趣等，因此在当前幼儿教学中得到了广泛的应用。但是自制玩教具在幼儿园教学的实际应用过程中仍然面临着诸多问题，导致其不能发挥应有的作用。本文中就将针对资质玩教具在幼儿园教学中的应用进行深入探究，希望可以为当前幼儿园教学改革工作开展提供有效参考。
俞佳敏
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摘要：新时期，我国对幼儿教育事业重视程度显著提高，声乐教学是活跃幼儿教育，丰富幼儿成长过程的关键。本文以中职幼师为例，对如何推进声乐教学发音与吐字训练进行方法探究，对提高中职幼师声乐教学水平都有着显著指导作用。
钟瑞平
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摘要：本文旨在探讨职业学校青年教师培养中“青蓝工程”有效实施策略。全文通过叙述问题背景、国内“青蓝工程”起源与现状、学校“青蓝工程”现状、改进措施四个方面进行了“青蓝工程”与青年教师成长与培养的关系，总结了学校“青蓝工程”有效实施策略。本文有助于学校“青蓝工程”持续有效运行，打造学校优质教育教学青年教师队伍，提升学校整体教育教学质量。
刘艳青
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摘要：《商务谈判》是经管类专业的核心必修课，内容体系成熟。但在 OBE 教育理念下，需顺应教学理念升级，创新教学方法。融入传统大商思想、借助视觉经济开拓改革路径，以及通过短视频输出教学内容，既是课程教学改革的难点，也是破局关键。本文以教师角色、教学方式、教学内容、考核方式、评价方式这五个维度的“转变”作为切入点，将 OBE 教育理念全方位融入教学改革的各个环节。旨在引导教师更新教育理念，增强课程改革意识，提升教学水平与新媒体信息技术应用能力，构建一套系统、创新且具有推广价值的课程教学改革成果，为推动同类课程教学改革的深入开展提供有益的借鉴与参考。
廖丽达
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