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中职英语教育中教师教学风格对学生学习动力的影响探究

摘要：本论文着重关注中等职业学校英语教育这个特定领域，深度探究教师所采用的教学风格给学生学习动力造成的影响。通过对相关文献展开研究以及对实际发生的案例予以分析，将教师的教学风格归纳成权威式、民主式、放任式以及创新式这四种类型，探究不同的教学风格在课堂互动环节、知识传授过程、情感激发方面等，对学生学习动力产生作用的内在机制。经过研究得知，民主式和创新式的教学风格能够更为有效地激发学生内心的学习动力，增强学生在学习方面的积极性。本文目的在于为中等职业学校英语教师达成教学风格的优化、教学效果的增强，提供理论方面的参考以及实践方面的依据。

游山

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初中英语课后服务听说能力提升活动设计探究

摘要：本文聚焦初中英语课后服务中听说能力提升活动设计问题，通过分析现阶段中学生英语听说能力发展现状及课后服务实施情况，提出一系列设计原则和方法。通过构建完整实践策略体系并通过多元评估机制对活动效果进行全面反馈和改进，科学合理设计听说活动、灵活运用多种教学资源、建立持续性评估机制能够有效提升学生英语听说综合能力，为初中英语课后服务提供实践参考。

囊明青

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“双减”背景下初中道德与法治课后服务社会实践路径

摘要：本文基于“双减”政策背景，探讨初中道德与法治课后服务社会实践路径建设问题，从拓展课堂教学和融合实践活动、丰富实践内容和创新实践形式、完善评价体系和优化保障机制三个维度出发，构建全方位课后服务社会实践体系。通过整合校内外资源创设多元实践场景，建立科学评价机制能够有效推进初中道德与法治学科社会实践深入开展，促进学生核心素养全面提升。

陈敏敏

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小学英语与科学融合的教学实践与探索

摘要：本论文探讨小学英语学科与科学学科融合的教学模式，分析其重要性与可行性，结合教学实践案例阐述具体融合策略，包括课程内容整合、教学方法创新等方面，旨在激发学生学习兴趣，提升综合素养，为小学英语与科学融合教学提供参考与借鉴。

宋颜秋

130

浅谈老舍

俞雷

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基于生活情境的小学低段数语科融合课程开发策略

摘要：小学低段学生正处于思维具体形象、感知活跃、情感丰富的发展阶段，传统学科割裂的教学模式难以有效激发学生的学习兴趣与综合能力发展。为回应新时代课程改革对“学科融合”“素养导向”的要求，推动语文与数学学科在小学低段的协同育人，本文聚焦人教版教材体系，探讨在生活情境引领下开发数语科融合课程的理论基础与实践路径。通过分析当前数语教学脱离生活的共性问题，本文提出融合课程开发应立足学生生活经验，构建情境真实、问题导向、任务驱动的教学模块，实现语文的表达理解能力与数学的逻辑思维能力协同发展。

李婧

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跨学科视域下美术与科学融合的教学实践研究

摘要：当前教育改革背景下，核心素养的培养成为各学科教学关注的重点目标。美术教育在传统认知中被视为感性思维的培养载体，而科学则以理性分析和实验探究为主要路径。文章通过课堂案例分析和实践观察，探讨如何在教学过程中构建起以艺术创造与科学探究协同并进的学习模式，打破学科壁垒，提升学生在审美感知、艺术表现、创新思维、科学理解与综合实践等方面的核心素养。文章最终提出美术与科学融合教学的路径建议，包括建立主题式学习框架、设计情境化问题驱动、引导学生多感官参与和多元评价机制等，以期为未来美术教育改革提供可借鉴的策略。

姜宏莹 皮文君

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如何在中职语文教学中激发学生的学习兴趣

摘要：随着当前新课改的不断进行，教育部门对各个阶段的教学提出了更高的要求，就中职阶段的语文教学来说，中职语文应该老师认识到传统教学存在的弊端，学习并引入新的教学形式。同时，老师还要认识到营造趣味性课堂的重要性，只有这样老师才能够进一步改变枯燥乏味的课堂氛围，努力营造趣味性的课堂。关键词：中职语文；学习兴趣；中职学生

其其格

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智慧课堂在中职机械加工技术教学中的应用研究

吴胜发

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区域认知的初中地理图像教学实践研究

摘要：地理教材中有多种类型的地理图像，而地理图像教学对学生地理核心素养的培养特别是区域认知有重要的作用。本文聚焦人教版初中地理八年级下册教材中第九章第二节“高原湿地——三江源地区”，通过教学内容、地理图像分析和教学活动设计。深入探索基于区域认知理念的图像教学实践路径，旨在引导学生精确提取地理信息，深入分析区域特征，有效提升其区域认知能力，进而显著增强地理教学质量，为初中地理教学改革提供有价值的见解。

帅兵

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