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数字化转型背景下高职教育与企业实践的动态融合机制研究

摘要：在产业数字化转型与《中华人民共和国职业教育法》（2025 年修订）双重政策导向下，高职教育与企业实践的深度融合成为解决人才供需结构性错配的核心路径。当前高职校企合作存在课程体系与新兴产业脱节、中小企业参与动力不足、评价机制缺乏实践导向等问题。本文通过政策分析与实证反馈，构建“决策 - 执行 - 评价”三层动态适配融合机制，并提出政策激励、师资建设、资源整合三大实施路径。研究表明，该机制可有效实现教育链与产业链的动态衔接，为高职教育对接企业实践提供可复制的解决方案。关键词：高职教育；产教融合；动态融合机制；中小企业；新兴产业

吴剑坚 李慧姝 方武

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自然材料在幼儿美术创作中的创新应用研究

摘要：威海凤林中心幼儿园立足城市200 米生活圈，以梧桐落叶、松果、碎石等42 种“零废弃”自然物为媒，引导幼儿自建“材料小法庭”完成环保入籍，再发明“叶笔”“松果滚刷”等 17 种新工具，自提“公交车绿”等城色三原，于露天麻布共创“会老的自然”巨画，日晒雨淋中记录色彩与声音变化，实现“材料—工具—展览”全程儿童主权，为无农田城市园所提供可复制、零采购的自然美术新范式。

孙晓杰

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《常见疾病康复》课程思政与职业素养培育的协同路径探索

摘要：在新时代职业教育改革背景下，康复治疗类专业承担着为社会培养高素质应用型人才的重要任务。《常见疾病康复》作为康复治疗专业的核心课程，不仅关系到学生专业知识与技能的掌握，还对学生职业价值观、职业操守及人文关怀能力的养成具有深远影响。如何在课程中有效融入思政元素，实现专业教育与价值引领的双向结合，成为亟待解决的实践课题。本文基于教师在实际教学过程中的观察与反思，结合课程特点，提出通过教学目标重构、教学内容优化、课堂方式创新和评价体系完善等措施，探索课程思政与职业素养培育的协同路径。关键词：常见疾病康复；课程思政；职业素养；康复教育；协同路径

郭跃

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基于就业需求的中国职业本科国际标准舞专业课程体系构建

摘要：在全球化背景下，中国职业本科国际标准舞专业面临转型挑战，现有课程体系仍继续延续普通高等教育专业课程体系，存在与职业本科教育不匹配的，诸如内容不系统、实践环节不足及就业导向模糊等问题，制约了学生的综合素质与就业竞争力。本研究立足于行业就业需求，旨在系统构建一个科学合理的国际标准舞专业课程体系。通过深入分析课程设置现状、辨析其面临的核心问题，并提出优化课程结构、强化实践教学、深化校企合作、加强职业规划等策略，以期为提升教育质量、培养高素质技术技能型舞蹈人才提供切实可行的路径。本研究不仅有助于推动职业教育的改革与发展，也为提升学生的市场适应能力与职业竞争力奠定了坚实基础。

王兴銮 王涛

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思维可视化：小学科学课堂减负增效的新关键

摘要：思维可视化是通过图形、图表等可视化工具，将抽象思维过程转化为直观可见内容的教学策略。小学阶段学生以具象思维为主，对抽象的科学规律、逻辑关系理解难度较大。而思维可视化工具（如概念图、思维导图、流程图等）能将科学知识的内在联系、实验步骤的逻辑顺序等具象化，既降低学生理解抽象知识的认知负荷，又能引导学生梳理思维脉络，符合小学科学课堂“减负”与“增效”的双重需求。

陈嘉卉

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论高校思政工作的创新与实践

摘要：本文以一名拥有六年工作经验的90 后高校辅导员视角，探讨如何对2005 年后出生的大学生群体开展有效的思想政治教育工作。文章首先剖析了新一代大学生在思想行为上呈现出的新态势，进而聚焦心理健康、安全防范与资助育人三大核心领域，直面当前工作中存在的挑战。结合自身实践，提出了若干创新性对策，旨在建立全方位的心理韧性培育机制，推进以能力发展为导向的资助体系改革，以期为增强新时代高校思政工作的亲和力与实效性提供一份来自一线的思考与借鉴。

张淼

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高职班主任应对学生心理问题的干预路径

摘要：高职学生的心理健康问题成为影响其专业发展及能力提升的关键因素，并决定了学生的未来就业及个体成长质量。对此，高职班主任需要根据学生的心理问题开展多种引导及干预措施，有效引导学生排泄负面情绪，提高抗压能力，建立积极乐观的心态及思想意识。本文针对高职班主任应对学生心理问题的干预路径进行讨论，提出建议。

刘芳

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向校园欺凌说不

摘要：当前社会，校园欺凌是一个全球性的社会问题，它不仅影响受害者的身心健康，还对整个教育环境和社会氛围产生负面影响。近年来，尽管各国政府和教育机构都在努力预防和应对校园霸凌，但这一问题依然普遍存在且形势严峻。本报告旨在深入分析当前校园霸凌的现状，探讨其成因、表现形式及危害，并提出相应的对策建议。

周利亚

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石头上的童年印记

王晨瑜

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高校资助工作全周期育人链条

摘要：在高等教育走向普及化且社会对教育公平需求日益凸显的情形下，高校资助工作不再局限于单一的经济资助模式，而是朝着全周期育人功能方向转变。国家资助政策体系持续优化完善，高校资助工作在经济帮扶方面已达成广泛覆盖，但怎样打破单纯“授人以鱼”的局限，搭建起“解困 - 育人 - 成才 - 回馈”这样个完整闭环的育人链条，已然成为新时代推动资助工作高质量发展的关键问题。高校开展资助工作所构建的全周期育人链条要把学生作为核心，贯穿学生成长的整个阶段，还要整合学校、社会等多方面资源，凝聚育人力量。借助这样的方式，帮助经济困难学生达成从“经济脱贫”迈向“精神自强”的飞跃式成长，培育出能够担当民族复兴大任的新时代优秀人才。

谭萌

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