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摘要：本文聚焦小学语文整本书阅读教学中思维导图的运用，探讨其在提升学生阅读效果、培养思维能力等方面的作用。通过阐述思维导图的概念与优势，结合人教版教材案例，从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段分析思维导图的具体运用策略，并指出运用过程中需注意的问题。研究表明，合理运用思维导图能够优化整本书阅读教学，促进学生语文素养的全面发展。
张艳萍
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摘要：随着教育理念的不断更新和发展，绘本作为一种既包含丰富图画又配有文字说明的阅读材料，在小学英语教学中的应用变得越来越广泛和普遍。绘本以其独特的图文结合方式，不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆英语单词和句型。本文旨在探讨绘本教学与小学英语课堂教学有效融合的路径，以期为小学英语教学提供新的视角和方法。
闫莉莉
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摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确了数学学科核心素养包含的内容。其中的重要表现之一 ，就是要引导学生运用数学的语言表达现实世界，在潜移默化中，获得原有基础上的全面提升。因此，发展学生的表达能力，成为课程工作实施的重中之重。新时期，教师应依据教育核心素养的要求，持续调整相应的教学方法、策略，尽可能地构筑更加有意义的表达环境、活动，提供相应的支架，以带动学生进行层层深入地阐述、表达，让他们聚焦于信息输入与输出之间的转化，有逻辑、有依据、有层次性地尝试表达，最终获得全面发展。
魏书花
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摘要：跨学科融合教学是一种将不同学科之间的知识、概念和技能进行有机结合的教学方法。这种模式更突出丰富学生的学习体验、经历，让他们综合性解决多重问题，在交叉融合多学科知识、内容、方法的基础上，完成创造性探索，最终提升综合性的水平能力，获得原有基础上的全面进阶。从学科联动的视域出发，开展不同类型的主题活动，也能让学生建立起综合性的思维来进行有意义的推导、判断、建构、表现，持续克服诸多的困境，解决各种类型的问题，获得发展。所以，在教育改革视角之下，让跨学科融合成为常态，已经成为一个必然的趋势。
刘怡然
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摘要：21 世纪是一个创造的世纪，在创造性探索的视角之下，AI技术、人工智能全面发展，为各个领域的工作提供了明确的支持。就教育领域而言，围绕学生的真实需求持续融入个性化学习资源，提供学习建议，生成更加巧妙的教学机制流程，尤为重要。所以，作为英语教师，应与时俱进，探索新模式、新方法，灵活运用诸多类型的功能，贯穿于教学始终，从不同的角度去切入，促成课堂教学模式的真正变革，最终达成预期的目标。
刘贵山
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摘要：随着《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》的颁布实施，强调艺术体验的重要性被提到了前所未有的高度。本文将从小学音乐教师的视角，探讨体验式教学在音乐课堂中的实践路径，通过重建儿童与音乐之间的直接联系，实现从“教音乐”向“体验音乐”的根本转变。
莲花
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摘要：本文基于英语学科核心素养框架，探讨初中英语阅读教学的有效策略。通过分析当前阅读教学中存在的主要问题，提出以语言能力为基础、思维品质为导向、文化意识为内涵、学习能力为支撑的四维整合教学模式。研究表明，该模式能有效提升学生的英语阅读素养，为发展学生核心素养提供实践路径。
何铭静
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摘要：现阶段，现代信息技术与教育领域进行结合的层面越来越深，相融合范围也越来越广泛。在这种教育时代背景下，微课的教育形式应运而生。微课作为现代信息技术与教育领域相结合的产物，可作为一种教学模式，同时更是一种教育资源，在具体的课堂教学实践中发挥着重要的作用。因此，在初中历史教学中，教师应充分认识到微课的教学优势，并在课堂教学实践中，积极的进行微课的运用，以此提高初中历史教学的效率。
韩艺楠
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摘要：英语作为初中阶段的核心学科，是培养学生核心素养的重要载体。拓展性阅读是深化教学模式与方法研究的关键路径— 学生可通过课外阅读开拓视野，接触多元领域知识，在阅读中提升理解、分析与判断能力，构建系统化阅读思维体系，实现知识与方法的有效积累，进而强化文化意识、提升思维品质。开展课外阅读需进行整体性规划与科学化设计：深入挖掘适配的阅读内容，组织多样化阅读活动，通过正确引导使学生在探讨、交流与表达中潜移默化地提升阅读能力与技巧，达成阅读教学目标。关键词：核心素养；初中英语；课外阅读；教学模式：
顾玉珍
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摘要：小组合作学习作为一种有效的教学模式，在初中数学课堂中被广泛应用。然而，如何在这一过程中实施有效的教师指导策略，以确保小组合作学习的质量和效果，是当前数学教育领域需要深入探讨的问题。本文从小组合作学习前的准备、合作过程中的指导以及合作后的评价与反馈三个方面，详细阐述了初中数学小组合作学习中教师的指导策略，旨在为初中数学教师提供可借鉴的实践指导。
陈海燕
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