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浅谈人工智能在中学数学教与学的实践研究

陈楚荣

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在小学科学教学中培养学生的自主探究能力

摘要?：本文章聚焦小学科学教学领域，深入探讨培养学生自主探究能力的重要性与实施策略。通过剖析当前小学科学教学中自主探究能力培养的现状，阐述培养该能力对学生科学素养提升、思维发展以及终身学习的意义。结合教学实践，提出创设问题情境、优化实验教学、鼓励合作学习等具体培养策略，并探讨与之配套的评价方式，旨在为小学科学教师提供可借鉴的教学思路，助力学生自主探究能力的有效培养，推动小学科学教育质量的提升。

吾麦尔·阿卜力米提

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巧用批注策略提升学生阅读素养的实践研究

摘要：阅读素养是学生综合发展的核心能力，对知识获取、思维发展和社会适应至关重要。批注式阅读作为一种传统而有效的阅读方法，强调读者在阅读过程中的主动参与和个性化思考，有助于深化文本理解、提升思维品质和激发阅读兴趣。本文研究基于建构主义学习理论和对话理论，系统探讨了批注策略在提升学生阅读素养中的应用价值与实践路径。

张风杰

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高校学生心理危机预警防控

摘要：在社会进步与竞争加剧的背景下，高校学生所面临的学业、社交及就业压力日益增大，导致心理危机事件频发。本文旨在探讨高校学生心理危机预警防控的重要性，分析当前高校学生心理危机的现状与成因，并阐述心理危机预警防控体系的构建原则与具体内容，涵盖预警机制、干预机制及保障机制等。

李昀遥 刘欣澎 宋政阳

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农村混龄班幼儿同伴交往能力培养策略探索

摘要：乡村振兴背景下，大量农村幼儿经过易地搬迁或者随着父母进入不同的村镇区域生活，面临融入新的集体、适应新的生活的问题。如何培养幼儿的同伴交往能力，发挥混龄班幼儿的教育实效，为幼儿更快适应新生活、新环境提供支持，是当前农村幼儿园面临的主要问题。乡村振兴战略实施过程中，农村混龄班幼儿的人流变化较大，对于幼儿的同伴交往能力提出了更高的要求，很多幼儿会主动发起交往邀请、做出交往行为，但是也存在交往能力发展问题。因此，幼儿园必须高度重视混龄班幼儿的同伴交往能力培养。本文简要分析了农村混龄班中发起幼儿同伴交往活动的基本原则，提出了科学安排座位、创设同伴交往情境这两项培养策略。

贾云贤

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陶行知教育思想指引下的家校社协同育人实践与反思

摘要：陶行知先生“生活即教育”“教学做合一”等教育思想为新时代家校社协同育人提供了重要理论指导。本文以陶行知教育理念为指导，结合当前教育实际，探讨家校社三方协同育人的实践路径、实施成效与存在问题，进而提出优化建议。通过实践发现，协同育人能有效提升学生综合素质，但在协同机制、角色认同、资源整合等方面仍需深入完善。

蔡军

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教·学·评一致性视域下的初中历史教学探索

摘要：在当前教育改革的背景下，教·学·评一致性已成为提升教学质量的关键理念之一。初中历史教学作为培养学生历史素养和人文情怀的重要途径，更需注重教学、学习与评价三者的有机统一。

程娟

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基于传统文化教育的小学语文教学策略

摘要：在全球化的浪潮中，文化交流与融合变得更加活跃。面对这一趋势，维护和发扬本国传统文化变得尤为关键。在基础教育的关键学科语文教育中，除了传授语言文字知识，还承载着塑造学生文化素养和民族认同的使命。因而，将传统文化教育纳入小学语文教学，不仅是响应国家政策、传播民族精神的具体行动，也是提升学生全面素质和促进其全面发展的重要方式。

杨树清

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以述评为基石 开拓信息科技教学提升之路

白云

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现代学徒制背景下学前教育专业" 课岗证赛" 融合路径研究

汪涛

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