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摘要：本研究以小学高段语文“思辨性阅读与表达”任务群的单元整体教学为核心展开，结合部编版教材呈现的特点，探究单元整体教学对提高学生思辨能力、语文素养的重要意义，从单元内容整合、任务群打造、教学活动规划、评价体系建设等维度给出实施途径，意在给一线教师开展相关教学实践提供可操作的借鉴，推动语文教学在培养学生批判性思维及语言表达能力方面出实效。
陈红
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摘要：网球是一种时尚的运动方式，因其独特的运动模式及魅力备受高校学生青睐。但高校学生在学习网球的过程中，其步法的表现整体上不尽人意，这也影响了高校学生的网球水平。基于此，本文尝试从多个角度探析多点式步法训练在高校网球课教学中的应用，以期能为高校网球课教学工作提供理论层面的支持与参考，助力高校学生网球水平的进步。
何妍
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摘要：在小学语文教学中，低年级作业设计的优化至关重要。本文针对当下作业设计的不足，以情境化视角切入，探究作业设计创新。提出趣味性、生活性等设计原则，给出故事化、游戏化等创新策略，并结合教学实例验证效果。研究发现，情境化作业可激发学生兴趣，提升学习成效，助力语文素养提升，为作业设计提供新思路。
陈贵琼 孙学涛
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摘要：当前小学语文教学难以充分满足学生个性化学习需求。本论文深入探索人工智能辅助小学语文个性化学习，从理论基础与技术优势切入，以实际教学案例为依托，详细阐述学习诊断规划、资源精准推送等实践策略。同时直面实践挑战，提出针对性解决方法，为小学语文教学改革与学生个性化发展提供切实的理论和实践支持。
王双玲
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摘要：本论文聚焦小学中年级阅读教学，深入探讨情境教学在实践过程中面临的困境，并提出针对性的突破路径。通过分析发现，当前小学中年级阅读教学中情境教学存在情境创设脱离学生生活、教学形式单一、评价体系不完善等问题。为有效解决这些问题，需要从优化情境创设、丰富教学形式、完善评价体系等方面入手，以提升情境教学在小学中年级阅读教学中的实效性，助力学生阅读能力与语文素养的提升。
玉洁
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摘要：举重核心力量训练指的是力量训练的一种形式。本研究旨在评估青少年举重训练中核心力量训练方法的效果并提出优化策略。通过对 200 名青少年举重运动员进行不同核心力量训练方法的实验，运用运动学、生理学指标评估训练效果。结果表明，当前核心力量训练方法在增强青少年核心肌群力量、提高举重技术稳定性等方面有一定成效，但存在训练方式单一、缺乏个性化等问题。基于此，提出多样化训练、个性化定制、结合专项技术等优化策略，以进一步提升青少年举重训练中核心力量训练的效果，促进青少年举重运动员的竞技水平提升。
廖校平
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摘要：在高中语文教学中培养学生的批判性思维具有重要意义，它不仅有助于提升学生的语文素养，还能促进学生综合素质的发展。本文探讨了高中语文教学中培养批判性思维的必要性，分析了当前教学中存在的问题，并提出了相应的培养策略，旨在为高中语文教学实践提供有益的参考。
谭晓燕
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摘要：本文深入探讨“读思达”模式在小学语文阅读教学中的实践应用。阐述“读思达”模式内涵，即通过阅读输入、思考内化、表达输出提升学生阅读能力与综合素养。分析其应用于小学语文阅读教学的重要性、培养思维能力、提升表达水平、增强学习自主性等。从精心设计阅读任务、引导深度思考、搭建表达平台等方面提出实践策略，并结合教学案例展示实施效果，旨在为小学语文教师提供参考，优化阅读教学，促进学生语文素养发展。
李叶
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摘要：本论文聚焦小学语文阅读教学，以统编教材情感类文本为研究对象，深入探讨 SEL（社会情感学习）能力在其中的渗透实践。通过分析当前小学语文阅读教学现状，阐述 SEL 能力渗透的重要性与可行性，结合具体教学案例，提出 SEL 能力渗透的教学策略，旨在提升学生的社会情感素养，促进其全面发展，为小学语文阅读教学改革提供有益参考。
卢菲
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摘要：本文对比英汉“水”习语隐喻，揭示其映射模式的共性与差异：共性反映人类对水的认知共性，差异源于文化语境特色。水作为源域，其特性在两种语言中均映射至抽象域，但具体喻指因文化而异。研究有助于理解隐喻的认知基础与文化建构。
高诗意
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