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摘要：本文聚焦高中语文红色戏剧文本的“沉浸式”教学路径，针对当前教学中存在的历史隔阂、学科壁垒等问题，提出通过创设历史情境、开展戏剧表演、实施跨学科协同、构建多元评价体系的教学策略，旨在打破传统教学模式，让学生在沉浸式体验中感悟红色精神，提升语文核心素养，为红色戏剧教学提供实践参考，助力立德树人目标实现。
林芳漩 秦栩晨 朱彩霞
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摘要：镜头感是影视表演中不可或缺的重要能力，直接影响演员在影像语言中的表现效果。随着影视媒介的不断演进，传统以舞台为主的训练体系已无法完全满足镜头前表演的专业需求。本文围绕镜头感在影视表演中的功能定位，深入分析当前训练中存在的问题，并提出以实景模拟、感知激发与影像回看为核心的教学策略。研究强调镜头感不仅关乎技术掌握，更是演员感知能力与角色塑造力的综合体现，对当下表演教育的内容更新与方法创新具有积极意义。
马海琦
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摘要：在新时代立德树人任务的指引下，如何有效培养学生的家国情怀成为语文教育的重要课题。红色文化作为宝贵的精神财富，蕴含着丰富的爱国主义教育资源。本文立足于当前高中语文教学中红色文化教育存在的问题，首先分析了红色文化元素对培养家国情怀的价值，然后提出了相应的实践策略，旨在为通过语文课程培育学生家国情怀提供参考。
朱彩霞 林芳漩 秦栩晨
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摘要：核心素养教育导向下，以遵循“立德树人”思想为根本，为幼儿的早期成长与智力潜能激发提供针对性帮助。其中，户外自主游戏活动的建设与实施，不仅有助于推动幼儿体能的早期锻炼，同时也能从户外科学活动中形成自主探究精神，让幼儿可以从小接触自然中的生命元素，为接下来的小学深度学习奠定扎实基础。
麦晓露
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摘要：红色文化作为承载革命历史与民族精神的重要载体，其多元审美价值为高中语文审美教育提供了独特资源。本文首先分析了红色文化元素的审美价值与教育功能，然后提出了红色文化与高中语文审美教育的融合机制构建策略，包含资源整合、教学方法创新、评价体系构建及保障机制完善等方面，旨在为提升高中语文审美教育实效、培育学生家国情怀提供参考。
颜聪 闭舒蓉 梁晖
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摘要：近年来，高职院校学生心理问题屡现，由心理问题引发的人身伤害事件数量逐步上升，按照这一背景，凭借标新立异的思路、新方式探究出色彩疗愈心理治疗。研究结果明示，色彩疗愈能切实扭转高职院校学生心理状态，加紧学生的生活效能，为高职院校心理健康教育工作的开展摸索出一条新的途径。
徐红岩
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摘要：在小学英语阅读教学中，教师要引导学生通过跨学科知识来进行英语阅读教学，培养学生的语言表达能力与阅读能力，同时，也通过英语阅读教学来强化其他学科知识的掌握。而小学英语教材的文本也蕴含着其他学科的知识内容，这为开展学科融合教学提供可行性。小学英语教师要运用学科融合的教育思想，将跨学科教学贯彻到英语全过程教学中，提高英语课堂的教学效率，加深学生对各科知识的理解，促进知识的融会贯通。基于此，本文重点探讨了基于核心素养的小学英语跨学科教学策略。
汤晓菊
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摘要：在新时代立德树人任务的指引下，如何通过语文课程有效培育学生的家国情怀成为重要课题，地方红色史料作为革命历史的重要见证，蕴含着独特的教育价值，但当前在高中语文教学中的应用仍存在资源碎片化等问题，本文首先分析了地方红色史料的教育价值与语文课程的契合性，然后提出了转化为语文课程资源的开发路径，旨在为语文课程落实革命文化教育提供参考。
秦栩晨 朱彩霞 林芳漩
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摘要：本论文聚焦红色文化融入高中语文课堂教学，阐述研究背景与意义，以理论分析和文献研究为方法，探讨两者融合的理论基础，剖析当前教学现状与问题，进而提出深挖教材资源、创新教学方法、拓展教学活动及提升教师素养等策略，旨在为高中语文教学传承红色文化提供理论参考与实践路径。关键词：红色文化；高中语文；课堂教学；教学策略
梁晖 颜聪 闭舒蓉
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摘要：在时代不断演进的背景下学校课程教学工作面临着新的要求。教师在开展教学活动时不仅要助力学生掌握基础的知识内容，更要从知识本身出发，教师需要深入剖析学生的实际学习状况来开展教学工作。然而要达成这一目标仅依靠课本上的内容是远远不够的，教师需要对教学内容进行全面整合与丰富补充。那么在此情形下群文阅读作为一种有效的教学方式应运而生。群文阅读引入大量课外知识内容能够极大地拓展学生的知识面，丰富教学资源。教师采用群文阅读的方式可以有助于提升整体课程教学的效果。
陈义开
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