户外自主游戏活动在幼儿园中的构建与实施

一、内容与分类：幼儿户外自主游戏主要类型

（一）户外科学活动

幼儿早期成长与智慧发育中，户外自主游戏的建设，离不开自然科学元素帮助。针对幼儿的自然探索与科学研究思维进行从小培养，可以促进幼儿形成科学探究精神，从而在幼儿园构建科学园区中快乐成长。

作为户外自主游戏中的核心项目，户外科学实验可以为幼儿提供丰富的实践操作机会，如“科学种植园区”主题活动，可以为幼儿提供接近自然的最佳机会，让幼儿发挥自主学习意识，走进生活、走进自然，体验科学中的生命元素。以此丰富幼儿的户外成长系统，利用科学游戏促进幼儿的全面成长。

（二）户外体育活动

幼儿体育活动的构建，可以通过相应主题的归类和设计，引导幼儿在主题项目中积极参与，以集体活动的形式调动幼儿的运动积极性，从而培养良好的运动习惯，增强幼儿体能。

例如，幼儿体育活动中的《两人三足》《勇敢的小兵》等游戏主题，包含了体育课程中的健康锻炼内容，为幼儿制定针对性的运动训练计划，从而通过“跳、跑、踢、爬”等动作练习，提高身体的协调性。

此外，还可以借助各种体育器材，如“小凳子、小体操球、小篮球、爬梯”等常见学具，为幼儿提供丰富的活动内容，同时也能便于幼儿的自由选择，从兴趣角度选择适合身体素质的运动项目，落实教学的多样化发展要求。

二、活动组织与建设：幼儿园户外自主游戏教学实施方案

（一）户外科学活动：自主探索思维的培养

户外自主游戏中，科学游戏项目的组织与建设，可以融入幼小衔接教育中的核心素养，为幼儿创造有趣、自由的科学探索环境，以自主游戏活动的形式引导幼儿沉浸其中。

在具体的户外科学游戏活动建设中，一方面要重点展示科学活动中的趣味性元素，根据幼儿喜欢的内容进行活动设计，通过活动激发幼儿的科学探究兴趣。另一方面，遵循“教材统一”原则，根据幼儿科学与小学科学之间的内容衔接，精心设计富有探索性特色的科学活动，助力幼儿快乐成长。

例如，幼儿教师可以根据幼儿园与小学的教材相同点，为幼儿精心设计“奇妙的植物乐园”科学主题活动。通过活动中引导幼儿进行科学观察、分析与操作，帮助幼儿加深对植物生长过程与特点的逐步了解，并从小培养爱护自然、保护自然的价值思想，促进科学与德育文化之间的有效衔接。

在科学主题活动中，为了保障每一位幼儿都能体验到科学中的生命色彩，可以为孩子们单独开辟一处“种植园区”，将其划分为科学活动的游戏专区，并准备好种植的农具和种子。紧接着为幼儿们提供葫芦种子，让幼儿在教师的引导下自主完成葫芦种子的种植任务，并仔细观察步骤。在教师的带领下，幼儿们将在种植园区中学会如何选择土层深厚、排水良好的地块，并将种子浸泡后进行播种。以此熟悉葫芦种植的需求生长环境，让幼儿获得新奇的活动体验。

此外，在未来的葫芦生长中，要求幼儿发挥自主操作意识。定期进行观察，将“根茎生长、叶片展开和果实成熟”等生长阶段中葫芦的变化进行记录，熟悉葫芦生长的重要阶段，确保幼儿们能够在户外科学主题活动中获得丰富的成长与学习体验。

（二）户外体育活动：内容的设计与引导

1. 户外游戏主题。

幼儿“两人三足”体能游戏

2. 活动开展目标

基于自主游戏教学视角下，通过“两人三足”体能大循环主题游戏的建设，旨在充分锻炼幼儿的平衡性，增强幼儿的下肢肌肉力量。同时，希望幼儿在众多体育器材的帮助下，勇敢挑战自我，在户外训练中形成团队互助精神，以此培养幼儿的友好沟通与社会交往能力。

3. 活动准备

皮筋、平衡凳、小轮胎、背景音乐

4. 活动过程

（1）热身运动

在两人三足体育主题游戏开展前，向幼儿介绍关于该项目的基本规则与安

全事项，同时将班级中的幼儿以两人进行分组，跟着音乐做热身运动，活动下肢关节。此外，让幼儿提前知晓起点到终点的障碍物，结合幼儿运动发展水平，设置循环挑战关卡。

（2）活动流程

活动准备工作中，教师要利用皮筋，将两个幼儿的腿绑在一起，要求幼儿们要保持身体的协调性，彼此相互配合，同时根据活动任务在障碍物中来回穿梭，最终到达终点。活动中要注意安全性，提前进行示范，让幼儿明白活动的具体规则和要求，避免在活动中摔倒。

（3）比赛项目

为了从小培养终身体育精神，为了帮助幼儿明白互帮互助与团队合作的重要性；为了重点展示户外自主游戏的教学魅力。可以通过小组体育比赛的形式，让幼儿自由选择关卡和队友，与好朋友一起比赛。最终在规定时间内率先到达终点的小组将获得丰富奖励。具体设计如下：

第一关，幼儿自行选择队友，以两人为一小组，进行小组间的活动比赛。

第二关，按照幼儿要求添加障碍物，如“轮胎、障碍圈”等。同时，由幼儿自由选择闯关难度，将比赛的自主权交给幼儿，让幼儿自行裁判最终分出胜负。

5. 活动总结

在户外体育自主游戏中，两人三足虽然是最常见的项目活动，但十分考验孩子们之间的相互配合与身体协调性，要求孩子们彼此信任、步伐一致，一起闯过教师设置的重重障碍。同时尊重幼儿在主题活动中的自主地位，在保障安全的情况下，给予充足的选择权利。如此，不仅可以让幼儿在自主游戏参与中，保持身心的愉悦，同时也能助力幼儿从小形成合作交流的良好习惯，最终在快乐的竞赛中达成体能训练目标，获得成长与进步。

三、结束语

综上所述，本文探讨了幼儿园中户外自主游戏活动的构建与实施，重点分析了户外科学活动和体育活动的类型与设计。通过科学种植园区等活动，培养幼儿的科学探究精神；通过“两人三足”等体育游戏，锻炼幼儿的身体协调性与团队合作能力。同时，本文强调如何在教学中注重幼儿的自主性和探索精神培养，提出了一系列实施策略，旨在促进幼儿的全面发展，为其未来的自主学习奠定扎实基础。

参考文献：

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