红色文化融入高中语文课堂教学的策略研究

引言

在新时代背景下，红色文化作为中国共产党和中国人民在革命、建设与改革历程中积淀的宝贵精神财富，承载着理想信念、爱国情怀与奋斗精神，是中华民族精神谱系的重要组成部分。而高中语文课堂不仅是语言文字教学的重要阵地，更是文化传承与价值观塑造的关键场地，在此背景下将红色文化融入高中语文课堂教学，对于学生深入理解红色文化内涵、厚植爱国主义情怀、树立正确“三观”、增强文化自信，以及推动红色文化的传承与发展具有着重要意义。本研究旨在通过理论分析与文献研究，梳理相关理论与文献，总结实践经验，探索红色文化融入高中语文课堂教学的有效策略，提升红色文化在语文教学中的融入效果，为教学实践提供切实可行的参考路径。

一、红色文化融入高中语文课堂教学的理论基础

（一）红色文化的内涵与价值

红色文化是以马克思主义为指导，以中国共产党领导的革命、建设和改革实践为基础，形成的具有鲜明中国特色的文化形态，其核心精神包括爱国主义、艰苦奋斗、无私奉献等，红色文化蕴含着丰富的教育价值，能够激发学生的民族自豪感和历史使命感，培养学生坚韧不拔的意志品质，助力学生树立正确的价值取向。

（二）高中语文教学与红色文化融合的可行性

高中语文课程标准明确提出语文教学应注重培养学生的文化传承与理解能力、引导学生增强文化自信，现行高中语文教材中包含众多红色文化经典作品，如毛泽东的诗词、鲁迅的革命文学作品、革命烈士的书信等，这些作品为红色文化融入语文教学提供了丰富的素材。同时语文教学的人文性特点与红色文化的教育属性高度契合，使得两者融合具有坚实的理论依据和现实可行性。

二、红色文化融入高中语文课堂教学的现状与问题

（一）当前教学现状

目前高中语文课堂在一定程度上涉及红色文化教学，教师在讲解教材中的红色文化课文时，通常采用传统的讲授法，侧重于对课文内容的解读、字词的分析以及思想情感的概括，部分学校也会组织学生开展红色文化主题的朗诵比赛、征文活动等，但活动形式较为单一，学生参与度有限。

（二）存在的问题

当前高中语文课堂在融入红色文化教学时面临多重困境： ① 教学形式单一，以教师单向讲解为主，互动与实践环节缺失，导致学生被动接受知识，难以深入理解红色文化内涵，学习积极性受挫； ② 学生兴趣不足，红色文化的时代背景与学生生活存在隔阂，加之部分教师未能有效诠释其时代意义，使学生普遍认为红色文化内容枯燥陈旧； ③ 理解表面化，教学过程中学生对红色文化作品的认知常停留在复述课文、概括主题的层面，难以体悟作品背后深刻的精神内核与历史价值。

三、红色文化融入高中语文课堂教学的具体策略

（一）深挖教材中的红色文化资源

教师应深入研究语文教材，充分挖掘其中的红色文化资源：对于革命诗词，要引导学生品味诗词中的意象、意境，体会诗人表达的革命豪情与爱国情怀；在讲解红色小说和人物传记时，分析人物形象、情节发展，让学生感受革命先辈的崇高精神品质。例如在教学《沁园春・长沙》时，通过解读诗词中的生机盎然的秋景和诗人对往昔岁月的回顾，引导学生领略毛泽东的宏伟抱负和坚定信念。

（二）创新教学方法

实际教学中，高中语文教师可利用多媒体技术，播放红色文化相关的视频、音频资料，创设生动的教学情境。例如，在学习《纪念刘和珍君》时，播放反映五四运动的纪录片片段，让学生直观感受当时的社会背景和斗争氛围；组织学生进行角色扮演，模拟革命场景，增强学生的代入感和情感体验。同时，可将红色文化作品与其他时代、风格的作品进行对比，进行对比教学法。如将革命战争时期的诗歌与和平时期的诗歌对比，分析不同时代背景下诗歌主题、情感表达的差异，凸显红色文化作品的特色与时代意义，帮助学生加深对红色文化的理解。还可以设计以红色文化为主题的项目式学习活动，如开展红色文化主题演讲比赛、制作红色文化手抄报、编写红色故事剧本等，让学生在项目实践过程中，主动查阅资料、深入思考，提高语言表达、团队协作和创新实践能力，同时深化对红色文化的认识。

（三）拓展教学资源与活动

在课堂教学中，教师可通过引入经典红色电影、革命歌曲、红色故事音频等资源，创新教学形式，激发学生学习兴趣，可以播放电影《长征》片段，助力学生理解长征精神；学唱《黄河大合唱》，感受其中的民族精神与爱国热情。同时开展课外实践活动，组织学生参观红色纪念馆、革命旧址，如当地革命历史博物馆，通过观看实物展品、历史图片与文字资料，了解革命先辈英勇事迹，让学生亲身感受红色文化历史痕迹与氛围，增强对红色文化的感性认识和情感共鸣。

（四）提升教师红色文化素养

教师是红色文化融入语文课堂教学的关键实施者，其红色文化素养直接影响教学效果，学校应定期组织教师参加红色文化专题培训，邀请专家学者进行讲座，帮助教师深入了解红色文化的内涵、历史背景和教育价值。同时鼓励教师自主学习，阅读红色文化相关书籍、文献，观看红色影视作品，不断提升自身的红色文化知识储备和教学能力，以便更好地在课堂教学中融入红色文化。

结语

本研究系统探讨了红色文化融入高中语文课堂教学的理论基础、现实困境与实践策略，明确了红色文化教育在语文教学中培根铸魂的重要价值，针对教学形式单一、学生兴趣不足等问题，提出深挖教材资源、创新教学方法、拓展实践活动与提升教师素养的系统化方案，为红色文化教育与语文教学的深度融合提供了理论框架与实践路径。未来，随着教育改革的深化与信息技术的发展，红色文化与高中语文教学的融合将迎来更多创新机遇，教师需进一步探索个性化、沉浸式的教学模式，借助数字化技术增强红色文化的感染力与传播力，从而为培育具有坚定理想信念、深厚文化自信的时代新人筑牢根基。

参考文献：

[1] 杨彩霞 . 红色文化融入高校语文课堂教学的策略研究 [J]. 中国科技期刊数据库 科研 ,2025(3):129-132

[2] 陈昌云 . 浅谈高中语文课堂教学中优秀传统文化教育的融入[J]. 学周刊 ,2025(9):107-109

[3] 玉荣 . 红色文化资源融入中小学课程教学的策略研究 [J]. 教师 ,2025(3):38-40

基金项目：贵港市教育科学“十四五”规划 2024 年度立项课题《红色文化元素融入高中语文课堂教学的有效路径研究》（202441016B）。