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数字化教育资源在幼儿园教学中的整合与应用

摘要：数字化时代的到来，为人们生活使用数字化资源带来了便利，数字化资源在幼儿教育中也开始广泛应用。数字化教育资源有生动、形象、互动性强等特点，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学成效。数字化资源在幼儿教育中应用，必须深入摸索数字化资源的整合与应用策略，像在数字化软件、视频、音频等数字化资源的实践教学中发挥了重要作用，还能实现寓教于乐的目的。

刘冰冰

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小学数学与小学书法融合教学策略

摘要：随着素质教育的深化改革，跨学科融合教学成为小学教育的重要趋势。数学与书发作为基础学科，分别培养学生的逻辑思维与审美能力，在传统教学中二者毫无关系。但在新时代背景下，二者融合教学能够提升学生的综合学习兴趣以及文化感知能力，为跨学科教学提供参考。本文主要论述小学数学与小学书法融合教学的有效策略，帮助学生构建完整的知识体系。

李新耀

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借助国家中小学智慧教育平台开展高中数学双师课堂的教学策略

摘要：国家中小学智慧教育平台作为教育部主导的优质资源库，汇聚了全国名师的精品课程、动画演示及分层练习，为破解教学痛点提供了技术支撑。以“双师课堂”重构教学流程，通过线上名师资源与线下教师的协同配合，既能突破时空限制实现优质资源普惠，又能依托线下互动完成深度学习。

江六珍

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初中英语课堂趣味教学创新策略研究

摘要：青春期阶段，学生对外界刺激的敏感度增强，对重复性学习任务的耐受性下降，这一矛盾在英语学科中尤为突出。当课堂内容与学生趣味教学产生关联时，其注意力集中度与表达意愿显著提升，如何系统挖掘并利用学生的趣味教学，构建更具吸引力的英语课堂，成为当前教学实践亟待解决的关键问题。

范思嘉

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优秀传统文化融人初中语文阅读教学的策略研究

摘要：语文学科是弘扬优秀传统文化的重要载体，初中语文教师要善于借助优秀传统文化的融入，丰富阅读教学内容，让学生语文感受民族优秀传统文化魅力，强化其传承意识，发展其素养。阅读教学中，教师可以通过信息技术展现、引领学生挖掘传统文化元素、举行传统文化实践活动等策略，阐述阅读教学中融入传统文化重要意义，以期能够为初中语文教育工作者提供一些参考。

程莎

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新课标背景下的初中英语项目化教学策略

摘要：随着新课标理念提出，在当前背景下项目化教学已广泛普及，除了可改变学生以往被动学习方式，也能打破束缚，促进教学模式变革，对学生学习与能力培养有关键性影响。教师应以初中英语项目化教学开展为目的研究多元化策略，制定明确目标，引导学生融入课堂，以合作方式根据具体项目深入探究，使其通过全员互助与努力理解知识，让他们在合作学习中发展核心素养，借助锻炼不断进步，突显出项目化教学有效性。

曹菲婷

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AI赋能高中物理课堂互动的情境创设研究

摘要：科技迅速发展的当下AI为高中物理教学带来新契机，AI技术能将抽象物理知识转化为直观生动的场景降低理解难度，激发学生学习兴趣与探索欲。借助AI技术能够突破时空与实验条件限制丰富教学形式，而且还能实现个性化互动，满足不同学生需求，提升课堂参与度。本文通过结合实际教学内容提出三条AI赋能下高中物理课堂互动的情境创设策略，期望以此为高中物理教学带来新活力，提高教学质量与学生学习成效，为物理教学创新提供新思路。

白秀伟

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深度学习视角下小学数学大单元教学的设计与实施

摘要：随着新课标教学改革工作的推进，人们开始意识到小学数学教学改革的需求，其中大单元教学设计是新课标教学改革期间提出的一个教学技术。在具体的实践教学中，小学数学教学必须突出学生的主体性，根据学生的各方面表现创新大单元教学策略，统整大单元教学内容、规划大单元教学流程，落实深度学习理念，让学生创建完整的知识结构体系，实现全面发展。

祝俊芳

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小学生自我管理能力的培养与研究

张洁

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多元评价赋能下小学语文课堂的教学研究

摘要：《基础教育课程改革纲要》中提出“应在小学语文课堂范围内建立起一个能够促进学生全面发展的评价体系。”教师需认识到建立一个完整、开放、多元化评价的重要性。本文将立足多元评价赋能背景下，研究小学语文课堂教学。文章先分析了多元评价体系变革的重要性，并围绕表现性评价、过程性评价、终结性评价，分析多元评价在小学语文课堂教学中的运用，使小学语文课堂教学评价呈现出新的面貌。

吴丽华

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