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摘要：象征主义源起于 19 世纪末的法国巴黎，最初在文学领域里掀起一阵巨浪而后延伸到美术界，推动了 20 世纪的美学发展。本文以象征主义领军艺术家Odilon Redon 作品为例，结合画家自身的经历，从而进一步地分析他梦幻的绘画风格，探寻这神秘背后画家所要表达的人性与温情，并对 Redon 的绘画思想以及对后世绘画艺术的影响作出了进一步阐述。
李月芯
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摘要：当代写实油画家们用多种多样的表现手法，使作品呈现出丰富多彩的艺术效果。部分艺术家的作品装饰性强，色彩明亮、鲜艳，画面色层丰富、微露底色，画面形体多以清晰、分明的色块来构成。他们活跃时期虽不尽相同，但其作品不禁让观者联想到，其中是否存在某些联系。本文以当代世界范围内，三位作品具有上述特征的艺术家为研究对象，利用材料分析、图像分析、类比等方法，研究、分析、总结他们作品的特点、创作方法、艺术影响等内容。
张禄
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摘要：《紧紧围绕立德树人根本任务 朝着建成教育强国战略目标扎实迈进》强调，注重运用新时代下伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人空间和阵地。红色文化资源表现形式多样，蕴含着深厚的家国情怀、集体精神，是时代发展、奋斗的见证，是促使学生深入了解城市文化、红色精神的重要人文资源。近年来，红色文化资源的挖掘及发扬在学术界愈加成为热点研究课题，本研究依托漳州红色文化资源，挖掘其精神、价值，讲述其发展现状，找寻漳州红色资源与美术课堂融合的价值意蕴，从跨学科融合、教学方法转变、数字化教学等方面，提出具有可行性的融入路径，旨在为红色文化资源融入初中美术课堂提供一定的参考。
夏雨佳
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摘要：本研究聚焦“ ?1+x" 证书制度框架下艺术设计类专业产教融合新模式的探索，着重解决传统融合模式标准滞后、企业参与度不高、人才与岗位需求错位等问题，把 X 证书职业技能认证要素嵌入到专业课程中，改进教学内容和评价机制，建立校企行评四方联动的育人平台，努力形成以职业能力培养为主、动态对接产业变革需求的现代教育生态。
刘姝
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摘要：随着《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外负担的意见》两个文件出台的背景下，提升课堂教学质量与强化课后服务成为教育重点。本文以衡师附小为研究对象，探讨小学音乐课堂与课后服务的耦合性，旨在构建二者相互辅助、协同发展的一体化音乐教育模式，实现课堂知识向课后延伸、课后成果反哺课堂的双向促进。
戴黄奕
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摘要：“新时代”是随着历史时期的变迁而不断转变其内涵的名词。其自身经历着更新、重塑、发展的过程。从政治上讲是中华儿女戮力同心，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。从经济、科技等领域来讲是商业化与自媒体相结合，网络信息化与文化产业相加的崭新时代。在这样一个中华民族本土文化欣欣向荣，民族音乐万象更新的艺术生存土壤中，古筝艺术活动迎来了爆发式的涌现。那么与以往的筝乐活动不同，当代古筝艺术活动是在以往时代的奠基与映衬下，融合新时代语境中无数复杂的先机要素而催生的一种文化现象。本文将以近年来筝乐发展中具有一定意义的古筝艺术活动作为研究对象，结合音乐人类学的研究方法，从新时代语境下的筝乐艺术活动与传统筝乐的对话里探析出古筝艺术活动在当下的文化内涵，并进行阐释与延伸。
高健
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摘要：本文从社会上正在兴起的针对音乐表演焦虑症开展的一系列研究、结合音乐教育视角，去解读音乐表演焦虑产生和缓解与音乐教育之间的关联。国内外已有对音乐表演焦虑症治疗的生理性、心理性治疗方法，其中，心理治疗的方式更能从根源去解决问题，而心理治疗的方式可以融入到音乐教育过程中，对缓解音乐表演焦虑都是有效且有重要作用的。
郝婧菁
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摘要：高校音乐专业承担着培养高素质音乐人才的重要使命，将思政教育与音乐专业教育有机融合，是落实立德树人根本任务的必然要求。本文从高校音乐专业思政融合的现状出发，分析了其重要性，探讨了融合的具体路径，包括课程体系重构、教学模式创新、实践平台搭建等方面，并结合实践案例阐述了实施效果，最后对未来发展进行了展望，旨在为高校音乐专业思政融合教育提供参考。
赵华
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摘要：新时代党建宣传面临传播语态创新与群众认同提升的双重任务。本文从艺术表达与政治话语的互文性视角出发，聚焦音乐艺术在党建宣传中的传播功能与实践路径，系统分析其在内容构建、情感传导、媒介融合等方面的优势，提出构建良性互动机制的策略建议，旨在为提升党建宣传的亲和力与实效性提供理论支持与实践参考。
李惠芬
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摘要：本文聚焦高校美育视域下的琴歌艺术课程教学，在琴歌艺术课程的教学过程中，通过琴学理论、琴歌传习、审美浸润三个维度的教学策略，涵育学生的审美感知力与文化理解力，在强化文化自信、提升审美素养的同时，达成以美育人、以文化人的根本目标，为传统文化融入高校美育提供可操作的课程范式。
晋萌萌
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