高校音乐专业思政融合的路径与实践

“高加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程”。 新时代对人才的要求不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要拥有正确的世界观、人 生观和价值观。音乐作为一种情感表达和文化传播的载体，具有很强的感染力和影响力。将思政教育融入音乐专业教育，能够引导学生在音乐学习和创作中传递正能量，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，满足时代对音乐人才的需求。

一、重构课程体系，挖掘思政元素

课程是教育的核心载体，重构课程体系是实现高校音乐专业思政融合的基础。高校应深入分析音乐专业各课程的特点，将思政元素有机融入课程内容中，形成“专业课程 + 思政元素” 的融合课程体系。

在音乐史论课程中，可重点挖掘红色音乐文化资源。例如，在《中国音乐史》教学中，“课程应该落实总书记对中国史的定位，以更多元的内容、更包容的胸怀来重新审视和研讨中国音乐史的内容与定位”。如《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等，介绍这些作品的创作背景、历史意义和艺术价值，让学生了解作品中蕴含的爱国主义精神、民族精神和革命情怀。引导学生感受革命先辈的奋斗历程和崇高理想，增强学生的民族自豪感和爱国热情。

在音乐表演课程中，注重培养学生的艺术道德和社会责任感。引导学生在选择表演曲目时，不仅要考虑作品的艺术价值，还要关注其思想内涵和社会影响。鼓励学生演绎具有正能量的音乐作品，如歌颂祖国、赞美人民、弘扬真善美等主题的作品。在表演过程中，强调演员的职业道德，培养学生尊重艺术、尊重观众的职业素养。

在音乐创作课程中，引导学生树立正确的创作导向。鼓励学生从现实生活中汲取灵感，创作反映时代风貌、社会进步和人民心声的音乐作品。通过案例分析，让学生了解优秀音乐作品的创作理念和社会价值，培养学生的社会洞察力和创作责任感。例如，组织学生创作关于乡村振兴、生态文明建设等主题的音乐作品，使学生在创作过程中加深对社会现实的认识和理解。

二、创新教学模式，增强思政实效

传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生处于被动接受的地位，难以充分激发学生的学习 积极性和主动性，思政教育的效果也受到一定影响。因此，需要创新教学模式，采用多样化的教学方法，增强思政教育的实效性。“借助体验式、互动式与情景式的音乐活动，使思政教学从‘理论宣讲式’转换为‘实际体验式’，逐步摆脱教师单向灌输、学生被动接受的困境”。

采用案例教学法，将思政元素融入具体的音乐案例中。 选取具有代表性的音乐作品、音乐家事迹等作为案例，通过对案例的分析和讨论，引导学生从中提炼思政元素，形成正确的价值判断；开展项目式学习，让学生在完成项目的过程中接受思政教育。如“红色音乐作品改编”“校园音乐文化节策划” 等，在项目实施过程中，培养学生的团队协作能力、创新能力和问题解决能力，同时让学生在实践中感悟思政元素的内涵；利用新媒体技术，拓展思政教育的渠道和方式。搭建线上教学平台，上传思政与音乐融合的教学资源，如教学视频、音乐作品、案例分析等，供学生自主学习。开展线上讨论活动，让学生围绕思政主题和音乐作品进行交流和探讨，加深对思政元素的理解。

三、搭建实践平台，拓展思政阵地

实践是检验真理的唯一标准，也是思政教育的重要环节。搭建多元化的实践平台，让学生在实践中亲身体验和感悟思政元素，能够使思政教育更加生动、具体、有效。

依托校园文化活动，营造浓厚的思政教育氛围。举办校园音乐节、音乐会、音乐比赛等活动，鼓励学生积极参与，展示自己的音乐才华。在活动中融入思政主题，如举办 “红色经典音乐会”“爱国歌曲演唱比赛” 等，让学生在参与活动的过程中接受思政教育。同时，组织学生开展音乐志愿服务活动，如到学 校周边的社区、养老院、孤儿院等场所进行音乐表演和教学，培养学生的奉献精神和社会责任感。“红色音乐经典是高校课程思政建设工作中不可替代的价值资源”。组织学生开展音乐采风活动，到革命老区、民族地区等地方收集民间音乐素材，了解当地的历史文化和社会发展，让学生感受革命精神和民族精神的传承与发展。

开展校企合作，为学生提供专业实践和思政教育的结合平台。在合作过程中，企业和单位可以为学生提供具有思政内涵的实践项目，如参与主旋律音乐作品的创作、演出和推广等。通过校企合作，让学生将所学的专业知识和思政理念应用到实际工作中，提高学生的职业素养和社会适应能力。

四、高校音乐专业思政融合的实践案例

以西北师范大学音乐学专业为例，该校在思政融合教育方面进行了积极的探索和实践，取得了良好的效果。

在课程体系重构方面，该校将《红色经典音乐赏析》作为音乐学专业的选修课，系统介绍中国红色音乐的发展历程、代表作品和历史意义；在教学模式创新方面，该校采用了案例教学与项目式学习相结合的方法。开展了 “音乐中的党史”等课题项目，让学生分充分参与音乐设计与活动，通过活动提升学生的思政素养和专业能力；在实践平台搭建方面，该校与酒泉卫星发射基地联合创作并演出大型组歌《“两单一星”颂》、每年暑期赴爱国主义基地等开展“美育润心，红艺铸魂”系列艺术思政活动、定期举办 “高雅艺术进校园”等活动，让学生感受艺术的魅力，接受思政教育，取得了很好效果。

五、结语

高校音乐专业思政融合是一项系统工程，需要从课程体系、教学模式、实践平台和师资队伍等多个方面进行改革和创新。通过重构课程体系，挖掘思政元素，能够为思政融合教育奠定坚实的基础；创新教学模式，能够增强思政教育的实效性；搭建实践平台，能够拓展思政教育的阵地。

从实践案例来看，高校音乐专业思政融合教育能够有效提升学生的思政素养和专业能力，培养出更多具有正确价值观和社会责任感的高素质音乐人才。未来，高校音乐专业应进一步深化思政融合教育改革，不断探索新的路径和方法。加强思政元素与专业课程的深度融合，建立科学合理的教学评价体系，完善师资队伍建设的长效机制。同时，要注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习积极性和主动性，使思政教育真正内化为学生的思想自觉和行动自觉。通过持续不断的努力，推动高校音乐专业思政融合教育取得更好的成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

参考文献

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[4] 蒋瑛《红色音乐经典在高校音乐鉴赏课程中的思政教育功能与应用研究》，《中国大学教学》2025（06）

作者简介：赵华（1973.11—），女，汉，人，西北师范大学硕士