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摘要：在小学数学教学当中，引导学生入门的教学手段包含数形结合这一项，它是理论与实际有效融合的体现。于小学数学教学而言，数与形应当相互辅助、彼此配合，各自发挥长处。而数形结合从本质上来说更是一种思维的方式，若能将数形结合思想良好运用起来，那么对于数学教学来讲是有着极为重要意义的。关键词：小学数学；数形结合；思维方式；实践应用
白淑娟
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摘要：在信息化以及全球化的时代背景之下，数学建模作为一种极为重要的科学方法而受到教育界相当程度的重视，这种重视程度不容小觑，它不仅是解决实际存在问题的一种有效工具，同时也是培养学生创新以及实践能力的一条重要途径，而在高中数学教学过程当中，若能够积极主动地将数学建模思想进行有效渗透，那么便可以在一定程度上提升学生的数学素养，助力学生把所学知识与日常生活实际进行有机结合，进而增强学生学习过程当中的实用性以及趣味性，基于此种种原因，高中数学教学必须要积极探索各种各样的方法，从而能够将数学建模思想以一种恰当的方式融入到日常的课堂教学之中，期望通过这种方式能够切实培养学生扎实的数学基础，同时也能够充分激发学生的创新以及实践能力，最终为学生未来的长远发展奠定坚实的基础。
苏荣杰
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摘要：本文探讨了初中数学跨学科项目式学习的教学现状与对策。研究表明，目前初中数学跨学科项目式学习还存在着师资缺乏跨学科素养、缺乏课程资源和不健全的评价体系等问题。为此，本文从加强跨学科教学能力、整合课程资源、建立科学的评估机制等方面入手，以促进初中数学跨学科教学的高效开展，提高学生的整体素质和问题解决能力。
朱倩倩
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摘要：在新课标不断深入背景下，对小学数学提出了全新要求，教师应当注重对学生数学思维的培养与教育，使学生形成良好数学核心素养。数形结合可以帮助学生将抽象的数学概念以及符号与生动且直观的结合图形融合到一起，使学生产生深刻的印象。下面将以“分数除法”教学为例，探索数形结合思想在小学数学教学中的运用策略。
郏震海
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摘要：动态几何问题是初中数学教学中的重要内容，也是学生普遍感到困难的领域。本文针对初中学生在学习动态几何过程中所遇到的困难进行了系统剖析，认为其主要表现为对概念的理解不深刻，缺乏空间想象力，缺乏动态思维，缺乏解决问题的策略。本文从加强基本概念教学、培养空间想象力、培养学生的动态思维能力、丰富解决问题的策略等方面进行了探讨，本研究对初中阶段学生的几何问题的解决有一定的实际指导作用。
谢鸽
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摘要：本文围绕新课标背景下小学数学核心素养教学评价体系构建，提出三个方法 : 一是用数学核心素养为基础同时建立基础、发展、创新三个层次评价体系，实现准确评价；二是通过跨学科实践活动项目，把多个评价主体融合在一起，体现素养综合应用；三是借助数字化平台，建立学生成长档案，记录素养发展过程。同时结合人教版六年级教材内容，说明这些方法在实际教学中的使用方式，为开展核心素养评价提供实践方向。
高昌
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摘要：本论文以小学数学单元复习课为研究对象，聚焦从学生“自我理解”到“高阶认知”的过渡，探讨课堂补充环节互动设计的有效策略。通过分析当前复习课中存在的衔接问题，结合具体教学案例，提出以问题驱动、分层任务、小组合作等互动方式，助力学生在复习中实现知识的深度内化与思维能力的提升，为小学数学单元复习课教学模式优化提供理论与实践参考。
钟小燕
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摘要：单元复习课在数学教学中意义重大，兼具查漏补缺、构建知识体系等功能。本文剖析了当下小学数学单元复习课存在的问题，结合《圆》这一单元的复习教学实例，提出了一系列有助于提升复习课效率的策略，以期为一线教师提供参考。
叶秀茹
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摘要：单元整体教学的深度开展为核心素养培养提供了路径。本文阐述了单元整体教学的价值，在此基础上从核心素养提升的角度出发，结合实践教学案例梳理了在小学数学课程教学中运用单元整体教学的设计思路，从目标方向、理论知识、教学活动、作业评价等多个角度分析并研究了教学设计要点。希望可以为相关人士提供帮助，提升教学质量，促进学生能力提升。
杨慧
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摘要：随着新课程的不断深入改革，全面推进素质教育，提升学生的基本能力和素养已成为教育工作的重点，这一基本能力和素养是学生面对未来人生成长和社会发展所需要的重要能力，对学生的发展起着至关重要的作用。作为基础自然科学类的学科，其基础核心能力的培养有效提升了学生科学素养、研究能力和解决现实问题的能力。学生通过对化学知识的学习理解，掌握用化学视角分析解决问题的方法，为今后的学习、工作及生活奠定坚实基础。基于此，本文立足于高中化学《分子结构与性质》，对核心素养下课堂教学评价的方式进行分析，以供参考。
王正琴
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