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摘要：数字人文是指数字化技术与人文学科深度融合，在初中教学中，数字人文赋能能够推动文史跨学科教学，为教学评一体化的实现提供助力，能够有效促进学生核心素养的发展。本文结合现阶段初中教学工作开展以及教学评一体化教学理念实施的情况，重点分析数字人文赋能文史化学科教学评一体化教学实践的措施，希望可以为文史跨学科教学评一体化的实现以及学生核心素养的发展提供一些参考建议。
张明月 何清华
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摘要：在当前我国基础教育改革的进程中，家庭、学校和社会共同参与的育人方式已成为当前教育界关注的焦点。这样的育人模式在高中班级管理中有着很大的实用价值。为此，本文对家校社合作育人模式下的高中班级管理方法进行较为深入的研究，解读了家校社合作育人的意义，并给出了可参考的教学经验，希望能够给广大教育管理者提供一些借鉴，从而更好地推动学生的发展。
李梁玉
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摘要：随着社会的发展及教育理念的进步，学生心理健康问题日益受到社会关注。高中阶段是学生身心发展的重要时期，同时班主任在学生管理工作中扮演着至关重要的角色，因此本文意在探讨将心理健康教育有效融入高中班主任日常管理工作的方式，提出具体可行的整合策略并强调教师心理健康素养的重要性，为班主任实施有效心理健康教育提供理论指导与实践参考。
吴欢欢
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摘要：在新课程改革背景下，个性化作业成为落实学生核心素养的重要途径。本文以初中道德与法治课程为例，探讨个性化作业的设计原则、实践模式及实施效果。提出分层作业、项目式作业和跨学科作业等个性化作业形式，并结合具体案例验证其有效性。研究表明，个性化作业能够显著提升学生综合素养，为道德与法治课程的教学改革提供参考。
李雪雪
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摘要：在小学教学过程中，老师要重视对学生的道德品质的培养，使更多的小学生树立正确的价值观，使他们的身体和心理都能得到良好的发展，为今后的道德教育打下坚实的基础。所以，在低年级学生的课程中，老师应该采取多种方式进行道德教育，把学生的精力放在课程的教学上，让他们能够更加专注地学习德育思想，培养优良的人格。由此可见，在“双减”背景下，小学低年级学生道德品质教育的研究具有重要意义。
曾珏发
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摘要：在新课程改革的背景下，在初中道德与法治学科教学中，应当培育学生的核心素养能力。因此围绕核心素养，可以创新教学方法，帮助学生建立正确的三观，更好地深入学习，从而有助于提升教学效果。
张瑾玲
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摘要：初中道德与法治视域下法治教育的全面实施，不仅可筑牢学生的成长根基，帮助其建立起正确的三观，同时还可以为未来法治社会建设培养合格的主力军在具体实施的过程中，需加强对教学内容的优化，教学方法的创新与教学评价的完善，切实的提高法治教育的效果与质量。
张峰
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摘要：有效的课堂教学能够创造一种良好的课堂学习氛围，使学生的直接想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模、数学计算、数据分析等方面的能力得以全面发展，最大限度地体现数学教育的科学性与渐进性，进而提高学生的整体素养。高效的教室教法使学生的学习需要得到最大化的满足，它最大限度地发挥了学生的积极性，使学生在现实生活中对高中的数学知识有了更多的了解，并且清楚地认识到了数学的实际运用。
初雪松
摘要：本文探讨在高中数学课堂中如何设计有效的问题情景，以激发学生的思维，促进他们的学习。通过分析问题情景创设的重要性和设计原则，本文将提出一些实用的例子、方法和策略，帮助教师在课堂上更好地引导学生，提高教学效果。
周宝连
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摘要：在新课程标准背景下，对小学生开展创造性思维训练，使其掌握科学严谨的数学方法，是推动数学教育持续发展的重要环节。通过对小学数学课程进行改革，树立以学为本的理念，真正凸显学生在学习中的主体地位，让他们能够充分进行思考、讨论、选择和实践，进而培养他们运用数学思想解决现实问题的能力。然而，当前我国小学数学教育无论是在观念层面，还是在方法层面，都存在诸多有待改进的问题。
孙辉
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