基于家校社协同育人模式下的高中班级管理方式探究

对于学生而言，高中是非常关键的成长阶段，这个阶段既要承受沉重的学习负担，又要面临身心快速发展，所以教师要给予全面关心和指导。传统的班级管理方式强调了单向引导，而家庭、学校、社会三方面的协作模式则强调家庭、学校、社会三者之间的密切配合，在育人过程中发挥更大的作用。在此基础上，本文就围绕此进行相关探究。

一、浅探家校社协同育人模式的重要性

（一）带动全面发展

家校社协同育人模式能够整合家庭、学校和社会三方的教育资源和优势，为学生提供更加全面、丰富的教育环境。通过三方的协同合作，可以促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

（二）增强教育合力

家庭教育、学校教育和社会教育相互关联、相互影响。在家校社协同育人模式下，三方能够明确各自的教育职责，加强沟通与协作，形成强大的教育合力。当家庭、学校和社会对学生的教育要求一致时，学生能够接收到更加统一、连贯的教育信息，从而更好地理解和接受教育。

（三）适应社会需求

随着社会的快速发展，对人才的要求越来越高。培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的综合型人才成为教育的重要目标。家校社协同育人模式能够使学生更好地了解社会、适应社会，为未来的职业发展和社会生活做好准备。通过参与社会实践活动，学生可以接触到不同的行业和领域，了解社会的需求和发展趋势，从而明确自己的学习目标和职业方向[1]。

二、在家校社协同育人模式中探究高中班级管理方式

（一）构建团队，多元管理

1. 教师团队建设

教师是班级管理的核心力量，要加强教师团队的建设，提升教师的专业素养和管理能力。学校可以定期组织教师培训，邀请教育专家举办讲座和指导，分享先进的班级管理经验和方法。同时，鼓励教师开展教育研究，探索适合高中学生的管理模式，如组织教师参加关于班级文化建设、学生心理健康教育等方面的培训，提高教师在这些领域的专业水平。

2. 家长参与管理

家长是班级管理的重要合作伙伴，要充分调动家长参与班级管理的积极性。学校可以建立家长委员会，定期召开家长委员会会议，让家长参与班级管理决策。同时，邀请家长参与学校的教育教学活动，如家长进课堂、亲子活动等，增进家长与学校、教师之间的沟通与了解，如我校邀请有专业特长的家长到学校开展职业讲座，让学生了解不同职业的特点和要求，以此拓宽学生的职业视野。

3. 引入社会资源

学校可以积极引入社会资源，与社区、企业、公益组织等建立合作关系，邀请社会人士参与班级管理和教育教学活动，如邀请社区工作人员为学生开展安全教育讲座，邀请企业技术人员为学生讲解专业知识和行业发展动态，邀请公益组织志愿者组织学生参加社会实践活动等等。

（二）家校沟通，加强合作

1. 建立机制，常态沟通

学校要建立与家长常态化的沟通机制，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，了解学生在家的表现。可以利用现代信息技术，如微信、QQ 等平台，建立班级家长群，方便教师与家长随时沟通。同时，定期召开家长会，采用多样化的形式，如主题家长会、小组家长会等，提高家长会的实效性。

2. 开展培训，传达理念

针对部分家长教育观念落后、教育方法不当的问题，学校要开展家长培训，提升家长的教育水平。可以邀请教育专家为家长举办讲座，内容涵盖家庭教育理念、方法、亲子沟通技巧等方面。同时，组织家长之间的经验交流活动，让家长相互学习、共同提高。

3. 鼓励家长参与学生教育

鼓励家长积极参与学生的教育过程，与学校形成教育合力。家长可以在家中陪伴学生学习、阅读，培养学生的学习习惯和兴趣爱好。同时，支持学生参加学校组织的各种活动，如运动会、文艺演出等，增强学生的自信心和团队合

作精神。

（三）利用资源，联动社会

1. 开展社会实践活动

学校要组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，让学生走出校园，接触社会。可以与社区、企业、博物馆、科技馆等合作，建立社会实践基地，定期组织学生前往基地开展实践活动，比如可以组织学生到社区参加志愿者服务活动，帮助社区居民解决实际问题，增强学生的社会责任感；组织学生到本地企业参观学习，了解企业的生产流程和管理模式，为学生的职业规划提供参考。

2. 邀请社会人士进校园

邀请社会各界人士走进校园，为学生举办讲座、开展培训等活动。这些社会人士可以是成功的企业家、优秀的科研工作者、杰出的艺术家等，他们的亲身经历和成功经验能够激励学生，拓宽学生的视野，如可以邀请一位企业家为学生讲述自己的创业历程和成功经验，让学生了解创业的艰辛和挑战，培养学生的创新精神和创业意识。

3. 利用资源拓展课程

充分利用社会教育资源，拓展学校的课程体系，如可以与社会机构合作，开发校本课程，如职业体验课程、科技创新课程、传统文化课程等，这些课程能够满足学生的个性化需求，提高学生的综合素质。

（四）营造文化，渲染氛围

1. 融合三方文化元素

班级文化是班级管理的重要组成部分，要营造积极向上、富有特色的班级文化。在家校社协同育人模式下，班级文化应融合家庭、学校和社会的文化元素。可以通过开展主题班会、班级活动等形式，引导学生传承家庭美德、弘扬学校精神、关注社会发展。例如，在班级文化建设中，设置“家庭故事分享”环节，让学生讲述自己家庭中的感人故事，传承家庭的优良传统；也可开展“校园之星”评选活动，弘扬学校的正能量；还可组织学生关注社会热点问题，开展讨论和研究，培养学生的社会责任感。

2. 开展多样化班级活动

组织多样化的班级活动可以增强班级凝聚力和学生的归属感。活动形式可以包括文体活动、学术活动、社会实践活动等。通过这些活动，培养学生的团队合作精神、创新能力和实践能力。

3. 培养自主管理能力

在班级文化建设中，注重培养学生的自主管理能力。可以通过设立班级管理岗位，如班长、学习委员、卫生委员等，让学生参与班级事务的管理。同时，建立班级管理制度，让学生在制度的约束下自我管理、自我监督 [2]。

三、结语

家庭、学校、社会协同教育是高中班级管理方式改革的一种新途径，通过建立多元化管理团队、加强家校沟通与合作、充分利用社会资源、创造优良班级文化等途径，我们可以有效提高班级管理质量。在此基础上，未来学校、家庭及社会应持续相互配合、明晰责任，增强交流合作，形成强有力的工作合力，营造有利于学生健康发展的育人环境，以此为学生的成长保驾护航。

参考文献：

[1] 苏晓云 . 高中家校社协同育人机制建设的实践研究——以上海市新中高级中学为例 [J]. 现代教学 ,2021(10):54-56

[2] 王艳荣 .“双减”背景下高中家校社协同育人困境与破解路径 [J]. 当代家庭教育 ,2024(12):32-34