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素养锚定·评价赋能

摘要：本文围绕英语学科核心素养导向的表现性评价体系构建展开研究，基于核心素养培养目标与传统评价体系的矛盾，提出以表现性评价为核心构建新型评价模式。通过锚定目标、情境赋能、量规导航、优化过程、反馈改进等路径，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度融入表现性任务与评价过程，为实现英语教学评一体化、提升学生核心素养提供实践参考。

陈惠莲 陈正

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基于幼儿一日活动的民间游戏资源开发与实践

盛晓丽

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给学生的思维加上“限定”

谢莉

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教育家精神与学前教育法视域下生活教育思想在幼儿园师德建设中的应用

摘要：在教育家精神传承与《学前教育法》实施的双重背景下，幼儿园师德建设面临着从规范约束向生活践行的转型需求。当前，部分幼儿园师德建设存在一些不足和问题，如脱离保教实际、与法律要求脱节等，很难真正内化为教师的职业自觉。本文立足生活教育思想生活即教育教学做合一的核心理念，结合教育家精神的实践特质与《学前教育法》的法定要求，探索生活教育思想在幼儿园师德建设中的应用路径，旨在通过生活化、场景化的培育方式，推动师德建设从理论灌输走向实践养成，为提升幼儿园教师的职业素养提供实践参考。关键词：教育家精神；《学前教育法》；生活教育思想；幼儿园师德

张亚娜

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《金融学》课程“数字 + 三育”闭环模型建构

摘要：针对《金融学》课程中 “ 专业教育、思政教育、创新创业教育” 与数字化手段机械叠加、产教协同薄弱、评价体系割裂等痛点，本文聚焦 “ 数字 + 三育” 闭环模型的理论建构。通过 “ 模块化知识图谱 - 校企共建数字实验室 - 智能评估系统” 三大路径，构建 “ 目标重构 - 场景协同 - 数据反馈 - 迭代优化” 完整闭环，系统解决内容、产教、评价三重断裂问题。关键词：数字 + 三育；闭环模型；金融学；模块化；智能评估；理论建构

孙娟

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高中数学教学中促进深度学习的策略

摘要：深度学习是一种引导学生深入探索与理解知识、强化学生批判思维与解决问题能力培养的学习方式。本文主要对高中数学教学中促进学习的策略进行了研究，提出了创设真实情境，促进学生深度学习；设计适宜问题，引导学生深度探究；开展实验探究活动，提升学生的数学综合学习能力等有效策略，旨在为今后有关深度学习的研究提供参考，有效提升数学教学质量。

陈秀香

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体教融合视域下学校体育评委专业化发展路径探索

摘要：深化教学改革是开展高质量人才培养的重要抓手，加快体育教学改革实现全面育人的根本需要。本文将立足体教融合视域，研究初中学校体育评委专业化发展路径。文章先分析了体教融合视域下体育评委专业化发展机遇，并阐述了体育评委专业化发展路径。旨在通过体育教师专业队伍的打造，助力实现学校体育高质量发展，更好地了解、评估教师的专业化发展的可行性，从而帮助其找准定位、谋划未来发展的方向。

张华

303

基于“教一学一评”一致性的高中生物课堂情境创设的思考

摘要：教、学、评一致性理念是指将教师教学、学生学习、课堂评价三者融为一体，旨在充分发挥课堂评价的导学、促学功能。为此，本文将首先分析“ 教、学、评” 一体化和情境教学的内涵、特征及重要作用，而后基于教学评一致性视角，根据逆向设计原则，根据教学目标确定教学评价标准、方式等，然后在教学目标、评价的拉动与驱动下组织丰富多样的课堂学习活动，并融入情境教学，创设真实的教学情境或模拟情境，启发学生积极思考，引导学生展开生物学习，以提升教学效能，为相关教师提供教学参考与借鉴。

林兴

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初中体育课堂教学存在的问题及应对策略研究

摘要：随着素质教育理念的不断深入，体育课程的地位愈发重要，教育工作者们越来越重视学生身体素质和身心健康的发展。然而，由于长期受应试教育的影响，初中体育教学仍存在诸多不足之处，本文将针对当前存在的问题，探究有效的应对策略，要求教师转变体育教学观念、构建多样化的体育教学内容、采用趣味教学方式、优化体育教学评价等，旨在提高初中体育教学质量，推动学生全面发展。

林添成

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多维定点：支架式写作在初中英语教学中的应用设计

摘要 ：务教育英语课程标准（2022 年版）》明确指出，英语教学应注重学生语言能力、文化意识及思维品质的综合培养。在初中英语教学领域，学生的写作能力培养至关重要，而支架式写作教学法为提升学生的写作水平提供了新的路径。本文旨在深入探讨支架式写作在初中英语教学中的应用设计。通过对初中生的学情进行精准诊断，明确学生写作能力的发展区间。基于此构建多维写作支架和内容支架，创设动态优化的写作教学实践场域，通过任务驱动设计真实写作交际情境，实施分阶段写作策略干预。

钱培红

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