体教融合视域下学校体育评委专业化发展路径探索

引言

素养发展的关键要素在于教师，强国必先强教，强教必先强师[1]。体育评委作为学校教育的新生代力量，是学校体育教育的直接实施者。立足体教融合视域下，研究学校体育评委专业化发展路径，需要以素养为导向，优化青少年体育人才的培养与选拔。更要深入探索体教融合视域下，初中体育评委专业化发展对提升学校教学质量的重要意义。通过优化培训机制、建立科学评价体系、加强专业队伍建设，为实现体教融合目标提供有力支持。

一、体教融合视域下体育评委专业化发展机遇

国家体育总局与教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），指出将打造中国特色的体教融合模式，强调体育在全面发展人才培养中的重要作用 [2]。体教融合的推出为学校体育评委的专业化发展带来了前所未有的机遇。《意见》中明确提出要加强体育教师和评委的培训，通过提升其专业素养与评价能力，赋能中学体育教育高质量发展。与此同时，体教融合也促进了体育与教育、科研等领域的深度融合，为体育评委专业化发展提供丰富的资源支持，为体育评委专业化发展带来新的契机。

二、体教融合视域下体育评委专业化发展路径

（一）依托数智赋能，优化培训机制

体育评委不仅是技能的传授者，更是体育精神的播种人。制度上，学校需要强化组织领导和管理，建立管理机制和工作机制。初中体育评委专业化发展中，需要立足体教融合背景，依托数智赋能优化培训机制。在意向引导向，加大健康理念和体育教学的宣传与教育力度，加强专业技能型体育人才选拔，激励学生积极参与体育活动。

学校需组织学校体育评委，通过引入智能化、数据化的培训手段，提升培训的针对性和有效性。例如，利用虚拟现实技术（AR）模拟真实的竞赛场景，帮助评委熟悉各种比赛规则和评判标准，体育评委需要根据虚拟场景中的情景，从学生核心素养、能力、技能掌握等实现综合性点评。更需根据学校体育评委评价结果，通过大数据分析，了解评委的评价习惯和偏差，为其提供个性化的培训方案。同时，学校体育评委应通过阅读书籍、听讲座、参加教研活动等进行专业化能力提升，以直接的方式获取评价重点，在评价中不断思考、总结、再加工，激发评委专业动力，实现自我能力的专项突破，提高教师专业评价技能。

以此，围绕数智赋能体育课堂，能实现体育评委的培训机制优化。体育评委更能通过多样化、多元化的手段，实现自身专业化能力与素养的发展。继而能优化初中体育学生专业指导，提高体育生专业技能，帮助学生把握技术要点与难点，提高训练能力。

（二）开展专题讲座，加强队伍建设

课堂是教学的主阵地，课堂是师生成长的舞台，而优秀团队是推动教师专业化成长的奠基石。初中学校需要开展专题讲座，以讲座的形式加强学校体育评委队伍建设。应采用“讲座培训 + 现场考评”的形式，针对性提升体育评委教育素养和专项点评能力，促进新课标下教师教学技能成果转化，以扎实的功底服务好每一位学生。

学校应定期邀请体育教育专家、优秀体育教师以及相关领域的学者开展“体育评价”的专题讲座。讲座内容需涵盖新课标解读、体教融合分析、体育教学评价创新等，旨在提升评委的理论水平与实践能力。更应加强讲座与考评相结合的活动开展，通过在讲座中模拟真实的比赛和实际情境，让体育评委将在讲座中学到的内容，运用到点评实际中，进行现场点评与指导。这种“理论 + 实践”的实训模式，有助于体育评委掌握和理解体育教学核心要点，旨在提高体育评委专业素养，为推动教师专业发展奠定基础。

总之，通过围绕专题讲座的开展，学校体育评委能加强专业化队伍建设，能有效提升体育评委的专业化水平，促进教师专业技能与素养的转化。以此，能深入践行体教融合教育理念，丰富教师评委的体育精神，为学生全面发展提供有力保障。

（三）专业能力考察，建立评价体系

体育评委需要聚焦立德树人根本任务：将体育精神与品德教育深度融合，培养身心健康、全面发展的时代新人。学校需要综合考察体育评委的专业能力，通过建立评价体系，综合点评学生技能、竞赛活动结果，聚焦效能最大化。切实肩负起体育评委的重要责任，推动体育教育高质量发展，为新时代初中体育教育注入更强动能。

体育评委在评价学生时，不仅要关注技能水平和竞赛成绩，更要关注学生品德修养与综合素质。如，以“足球”竞赛为例，评委老师需要评价学生竞赛活动中协作、战术配合、技能掌握、素养训练等，更要点评学生足球运动的基础要点掌握。评委在点评学生技能和竞赛活动中，应注重激励和引导，帮助学生发现自身优势，激发学生体育训练潜能。让学生通过科学、有效的评价反馈，推动体育教育高质量发展。以此，在评价中培养更多德智体美劳全面发展的时代新人，开辟初中体育教师评委专业化发展新路径。

三、结语

总的来说，体育评委被誉为基础教育的“隐形的翅膀”，是体育人才选拔路上的托举人。基于体教融合视域下，研究体育评委专业化发展路径，需要明确专业发展的有效途径，牢筑理想信念之基，以整体规划为方向，扎实成长过程促提升。未来教育实践中，应培养数智化、现代化的体育评委员，帮助体育评委教师实现从外化到内化的转型，推动体育评委教师专业化的快速成长，让体育评委在专业领域中找到发展的价值感与归属感。

参考文献

[1] 张宝鹏 . 体教融合背景下初中体育课程改革的路径研究 [J]. 冰雪体育创新研究 ,2025,6(10):103- 105.

[2] 谭兆磊 . 新课标背景下初中体育课堂教学质量评价指标体系构建研究 [D]. 鲁东大学 ,2024.

本文系 2025 年度平凉市“ 十四五” 教学课例研究专项课题《体教融合视域下体育教师评委角色专业化发展路径研究》（课题立项号：PL[2025]KLZX 5793）研究成果。