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核心素养下提升乡镇小学生课外阅读能力的措施

摘要：立足核心素养视域，乡镇小学的语文教学须紧跟时代发展脚步，不仅要向学生传授相关知识、技能，还要着重提升他们的课外阅读能力，使其能根据自己的兴趣爱好阅读丰富的书籍，从中汲取新知，积累写作经验，以此开阔视野，拓展知识层面。基于此，文章先对核心素养下提升乡镇小学生课外阅读能力的意义加以明确，之后，提出乡镇小学生课外阅读能力提升策略，旨在促进学生全面发展，培养语文核心素养，为其今后学习更高级知识奠定坚实基础。

龚国进

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课程思政视角下“四位一体”外语育人路径构建

摘要：本论文基于教育部的《高等学校课程思政建设指导纲要》[1] 要求，以《习近平谈治国理政》[2] 中日版本为抓手，注重“三进”工作推进的育人成效。致力于在新时代背景的要求下，积极解放思想，充分认识到外语学习任务的转变，进而探索思政育人新路径。通过专业知识和思政元素的融合，力图打造教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等“四位”为主的教学设计，紧扣课程思政“一体”的育人要素。在教学内容上，引导学生挖掘思政元素；在教学方法上兼顾思政目标设定；在教学过程中融入思政故事；在教学评价上注重思政育人成效。通过“四位一体”教学模式的构建，力图实现“育人育才”的目标。

甘丽鹃

218

基于STEM 理念的幼儿园“趣造房屋”项目实践探究

摘要：本研究聚焦幼儿园大班“趣造房屋”STEM 项目，依托幼儿对房屋的兴趣，融合科学、技术、工程、数学多领域内容，通过“问题聚焦—调查分析—设计制作—调整优化—测试评价—拓展应用”的项目式学习路径，展现幼儿在知识技能、问题解决、合作创新等方面的发展，为幼儿园STEM 教育提供实践参考。关键词：STEM 教育；项目式学习；房屋搭建；幼儿发展

姚晨洁

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SOLO 分类理论下的初中物理分层作业设计研究

摘要：本研究基于 SOLO（StructureoftheObservedLearningOutcome）分类理论，针对初中物理学习难点“浮力”与“电路”，设计了符合不同思维层次（单点结构→关联结构→抽象拓展结构）的分层作业任务。通过准实验研究法，在实验班实施分层作业，对照班实施统一作业，结合前测、后测、作业表现及学生访谈进行效果分析。研究发现，基于 SOLO 理论的分层作业显著提升了学困生的作业完成度、正确率及物理学习兴趣，有效降低了其学习挫败感，为其思维能力的渐进式发展提供了有力支撑。研究表明，SOLO 理论为物理分层作业设计提供了科学的认知框架，是转化初中物理学困生的有效策略。

赵学志

199

三新背景下高中数学“生本课堂”教学模式的实践探究

摘要：新课程、新教材、新高考对高中数学教学提出了更高要求。针对传统课堂存在的教学进度压力与探究深度不足、学生主体性缺失等核心问题，本研究基于生本教育理念，构建了以学生为中心的高中数学“生本课堂”教学模式。该模式聚焦核心素养目标，通过探究点精准定位与分层设计、弹性课堂结构创新、技术赋能流程再造、长短任务有机衔接及多元评价动态反馈等关键策略，实现知识高效传递与深度探究的协同。以“等比数列求和公式”教学为例，阐释模式的实践路径。研究表明，该模式有助于在保障教学进度的同时，有效提升学生数学核心素养与课堂参与度，为“三新”背景下的课堂教学改革提供实践参考。

林爱云

217

具身认知视角下小学数学“图形与几何”教学实践探究

摘要：随着教育教学的不断改革与发展，越来越多新型教育理念出现，其中“具象认知”理论便是一种新型教育理念，就目前来看，已经在教育教学中有效推广和应用。经大量教学实践证明发现，以“具象认知”理论为支持下的教学活动开展，对于教师教学质量和学生学习效果提高具有重要意义。基于此，本文从“具身认知”理论这一视角入手，以“图像与几何”这一部分知识内容教学为例，对小学数学教学实践展开了详细分析与讨论，希望对相关教育工作者有一定借鉴和参考价值。

顾家因

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互动教学法在农村初中英语课堂中的应用与优化

摘要：互动教学法在农村初中英语课堂的应用对提升教学质量具有重要意义。本文结合农村初中学生英语基础薄弱的实际，探讨该教学法的应用意义、存在问题及优化策略，希望通过有针对性的互动设计与改进，激发农村学生学习英语的兴趣，提升语言运用能力与综合素养，为农村初中英语教学提供参考。关键词：初中英语；互动教学法；应用；优化

许晓燕

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电气类专业“情感唤醒- 认知强化- 行为塑造”课程思政案例设计

摘要：针对当前电气类专业课程思政教学中存在的学生参与度不足的痛点问题，开展了“情感唤醒 - 认知强化 - 行为塑造”三阶式教学模式课程思政案例设计。结合国家战略、智能电网伦理、技术责任等专业热点，通过角色模拟、工程伦理辩论、课程案例设计等活动方式，实现思政目标的行为转化，并给出了包含思政评分的评价参考，对破解课程思政的“被动接受”与“评价盲区”相关问题提供了参考。

安国庆 薛智宏 孙会琴 闫彩红 孙丽华

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儿童“一百种语言”的行为观察与表征分析研究

摘要：为更高效解码童真，通过儿童多种表达形式探寻，挖掘儿童思维发展新规律，为教育学等专业学科发展提供实证依据，本文将详细对儿童“一百种语言”的行为观察与表征分析进行研究。研究主要包括三大部分，其一，细致化呈现不同年龄阶段儿童的行为表现，其二，明确儿童一百种语言行为观察体系构建策略。其三，探究儿童行为背后表征分析方法，以期为后续更高效的开展儿童发展领域教育实践提供有益参考。

夏玲玲

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初中语文教材古诗词选篇特点和教学策略

赖少娟

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