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摘要：在多元文化交融的时代背景下，大学思政教育面临新的挑战与机遇。中华优秀传统文化蕴含丰富的育人资源，对提升大学思政教育质量具有重要意义。为此，接下来本文基于当下大学思政教育现状，阐述中华优秀传统文化融入的必要性，并提出具体融入路径，旨在为高校思政教育工作者提供参考，推动中华优秀传统文化与大学思政教育深度融合，以此可以有效的增强思政教育实效性。
何丽欣 姜梦灵
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摘要：情绪是一种心理活动过程，也是幼儿与外界交流的方式和表现，是促成幼儿后续社会交往的重要因素。《纲要》曾提到：情绪管理对于引导孩子有效地调节情绪、表达情感具有重要意义。由此可见，情绪管理能够促进幼儿早期的人格发展，是幼儿通过合理步骤或程序调控情绪的重要方式。为此，教师可以结合幼儿喜欢玩乐的天性，构建游戏化课程，落实情绪管理教育，以此培养幼儿的情绪管理能力。
曹甜
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摘要：农村区域活动植根于乡村生活，是幼儿接触自然与乡土文化的重要窗口，其蕴含的审美资源对幼儿审美教育具有独特价值。在这些活动中，幼儿能通过看、听、做等多种方式感受美，进而提升审美感知力、丰富审美情感、激发创造美的欲望。本文围绕农村区域活动对幼儿审美教育的影响、实践路径及优化策略展开，旨在为利用农村资源开展幼儿审美教育提供具体且可行的参考，助力幼儿审美素养的培养。
李丽君
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摘要：本文聚焦小学数学教学，深入探讨浅易表象积累与学生思维能力培养的紧密联系。通过阐述运用多种感官感知、联想想象以及数形结合等方式来丰富表象积累，进而促进学生思维能力的提升，旨在为小学数学教学提供有益的思路与方法。
黄婷
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摘要：对比阅读是提升初中生思辨能力的重要教学策略。通过对比不同文本的内容、主题、写作风格等，学生能够更深入地理解文本内涵，培养独立思考和批判性思维能力。本文探讨了对比阅读在初中教学中的应用现状，分析了其对学生思辨能力的积极影响，并提出了优化对比阅读教学的策略。当前教学中存在文本选择随意、活动设计单一等问题，需通过精选文本、丰富活动、强化指导等方式改进，旨在为初中语文教学提供有益参考，推动学生思辨能力持续发展。
王丹丹
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摘要：本文以初中历史教学为背景，探讨了阶梯式问题的分层设计及其在提高教学有效性方面的作用。通过对初中历史教学内容和学生认知特点的分析，提出了阶梯式问题的设计原则和方法，并结合实际案例，对阶梯式问题的有效性进行了分析。
高超
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摘要：小学数学学困生是教学中需要重点关注的群体。本文通过分析小学数学学困生在学习态度、知识掌握、思维能力等方面的具体表现，探究其形成的自身、家庭、学校等多方面原因，并针对性地提出转化策略，旨在为提升小学数学教学质量、促进全体学生共同发展提供参考。
罗冬廉
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摘要： 目前阶段高中班主任在班级管理工作开展过程中，要进一步重视学生道德认知的提升，注重帮助高中学生优化培养道德品质，实现全面发展。文章总结提出了高中班主任在班级管理中借助情景教学法提升学生道德认知的相关策略。
陈俊
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