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摘要：射箭运动是一项对姿势稳定性和肌肉协调性要求极高的竞技项目，其动作稳定性直接影响运动员的竞技表现。近年来，核心力量训练逐渐成为提升射箭运动员技术稳定性的关键手段。本文通过分析核心肌群的生理机制、射箭动作的力学特征及实证研究数据，探讨核心力量训练对射箭动作稳定性的影响，并提出针对性训练建议。研究表明，核心力量训练通过增强躯干稳定性、优化肌肉协调性及提升能量传递效率，显著提高了射箭运动员在固势和撒放阶段的动作稳定性，为射箭项目的体能训练提供了科学依据。
袁勇
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摘要：借助对培智教育九（1）班级艺术康复艺术赋能实践的深入探究，我们不仅为这些特殊孩子发掘艺术天赋提供了更优质的平台，也为他们未来的人生带来了更多可能性与希望。
陈嵩杰
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摘要：我校位于少数民族地区，初中数学长时间遭遇低分率居高不下的困境，其成因是语言转换存在阻碍、文化认知有差别以及学习支持系统较为薄弱，本研究以建构主义与多元文化教育理论为依据，搭建“心态调整、家校沟通、活动支持、心理赋能、精准教学、课后补差”六位一体干预模型，借助课题研究开展实践验证工作，干预后的部分学生的低分比例明显降低，学生的学业自我效能感大幅提高，证实此模型可有效化解民族学生数学学习难题，为提高民族教育质量提供理论依据与实践范例。
杜芳芳
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摘要：随着我国教育改革进程的不断深入和全面推进，核心素养的培养已然成为当前教育领域内备受关注且至关重要的核心议题。本文的核心研究目标在于深入探讨和剖析以核心素养培养为导向的小学语文学科教育教学策略，通过细致入微的分析和审视当前小学语文教学实践活动中存在的诸多显著问题与不足之处，进而在此基础上，提出一系列具有针对性和可操作性的改进策略与优化建议。旨在通过这些策略的有效实施，切实提升小学语文教学的整体质量和效果，从而更好地促进学生的全面、均衡、和谐发展，为其未来的学习成长奠定坚实的基础。
祁培燕
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摘要：通过聚焦弥勒市新哨中学八年级少数民族学习困难学生，剖析其学习情况，探寻分层教学提升初中生物学困生成绩的应用办法，全面剖析学困生的学业基础、学习态度以及家庭教育环境，理清其学习困难的主观缘由与客观因素；按照诊断结果，推行精准的分层教学模式，涵盖知识模块化处理、实施个性化教学以及运用针对性激励手段；经对课堂实践与实验操作的跟踪观测，学困生在概念领悟、实验操作以及学习热情等方面均实现明显提升。
张云艳
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摘要：针对初中少数民族学生物理成绩低分率问题，本文探究并给出三项有效教学策略：情境式授课、互动式学习以及概念图的搭建，通过“电流和电路”“电压、电阻”“欧姆定律”等核心知识点的实例，呈现了这些策略在实际教学中的应用成效，这些办法能够明显提高学生的理解能力与学习热情，有效降低物理低分占比。
刀艳
摘要：初中道德与法治课堂上，因学生在认知水平、学习兴趣和文化背景方面存在差异，学困生问题愈发凸显，特别是在民族地区表现得更突出。我们聚焦红河州苗族学生，探究课后“一对一”精准辅导对学习困难学生学习转变的功效，借助学情诊断、多样化辅导手段与激励机制的推行，研究表明个性化辅导可切实提高学生学习兴趣、认知能力和道德认同感，为改善学困生学习情形提供实践办法与理论支撑。
许俊
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摘要：少数民族学生英语学习受语言环境、文化差异及教育资源不均等因素影响，成绩提升面临较大挑战。本文基于仁爱版初中英语教材特点，系统提出情境化教学、任务型教学、文化融合教学及分层教学等核心策略，结合现在完成时、被动语态和定语从句等语法点的教学实例，旨在通过针对性教学方法增强学生的学习兴趣、语言应用能力及文化认同感，为少数民族地区英语教学质量的提升提供切实可行的参考方案。
陈曦 万军
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摘要：为解决初中少数民族学生成绩偏低问题，本文给出情感激励、分层教学、家校协同三大对策，运用构建文化浸润课程、执行动态分层任务、研发家庭教育工具包等具体举措，依托教学案例检验策略成效，该体系可有效提高学生文化认同意识、学习积极性和学业成绩，为推动教育公平、提升少数民族学生教育水平提供可借鉴的实践方式。
杜芳芳 陆文刚
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