“共情-思政”双核驱动:医学院校英语教师教学能力发展模型构建研究
摘要:在陕西省医学教育创新发展的背景下,医学人文英语教学与课程思政建设的重要性日益凸显。本研究针对当前教学中“人文共情”与“课程思政”相脱节、教师跨领域教学能力不足的核心问题,通过理论溯源,首次系统论证二者在育人目标上的内在统一性,构建了“价值引领”与“情感共鸣”协同的“双核”理论框架。在此基础上,创新提出以“双核”为引擎、“三维能力”为支柱、“多元协同”为保障的医学英语教师教学能力发展模型,结合陕西实际提出实施路径与政策建议,以期为区域乃至全国医学英语教学改革与教师发展提供理论参照与实践范式。
陈晨