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Oct 2, 2025

数智赋能小学语文古诗词教学的实践研究

摘要：信息技术快速进步带动了教育领域的数字化转型进程，本研究着重于用数字化技术改良小学语文古诗词教学实践，想借助大数据分析，人工智能辅助等现代手段，改善古诗词教学的趣味性和有效性，依靠优质的数字资源整合，智能化的教学平台创建，既能更新古诗词教学形式，又能最大程度激发学生的积极性，促使他们对我国传统文化的价值有所认识并加以传承。

胡璇

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Oct 2, 2025

核心素养导向下高中历史大单元教学设计与实践

摘要：本文聚焦核心素养导向下的高中历史大单元教学设计与实践，阐述大单元教学概念与背景，从教学内容整合、教学活动设计、教学评价构建、教学资源运用四个方面提出实施策略，旨在提升高中历史教学质量，培养学生历史学科核心素养。

刘志敏

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Oct 2, 2025

高中语文经典名著整本书阅读的分层指导策略

摘要：本文以《红楼梦》为研究对象，聚焦高中语文经典名著整本书阅读教学，提出基于学生认知水平与阅读能力的分层指导策略。通过构建四个逻辑连贯的实施过程，从阅读准备到实践应用，逐步引导学生深入理解经典名著，旨在为高中语文教师开展整本书阅读教学提供切实可行的参考。

杨梦婷

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Oct 2, 2025

建构主义教学模式在小学数学课堂中的实践探究

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，小学数学从以往单纯的知识传授转向学生的核心素养培养。传统的以教师讲授为主的模式，无法满足学生自主性的学习需要和个体化的发展需求，更无法实现学生的创新思维培养的目标。建构主义教学模式逐渐成了小学数学课堂改革的新方向。该模式强调学生主动建构知识，通过探究、操作和合作学习提升理解力与问题解决能力。

李雪萌

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Oct 2, 2025

小学语文习作单元整体教学的范式构建与课堂实践

摘要：叶圣陶指出，语文教学终极目标是培养学生自主运用语言文字的能力。小学语文习作教学长期存在单篇教学碎片化、能力训练割裂化等问题。本文依托教材，从单元整体教学视角提出“主题统整—任务驱动—多维互动”的习作教学范式，结合三、五年级单元实践案例，阐述借助情境创设、支架搭建、评价革新实现教学突破。研究表明，此范式可提升学生结构化与创造性表达能力，为改革提供新思路。

李代伟

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Oct 2, 2025

基于“教—学—评”一体化的高中语文阅读教学策略

摘要：当前教育改革不断深入，给高中语文阅读教学带来新的发展机会和挑战。以往的教学模式里，“教”“学”“评”这三个环节常常没有被系统地融合起来，这就造成学生的学习成果很难得到全面的评估，并且不能做到持续地改进。“教—学—评”一体化思想由此产生，它的实质是把教学目的、学习活动以及评价回馈有机结合起来，从而形成更为高效又科学的教学体系。这种新的思想既看重教师的教学设计水平，又重视学生的主体地位及其参与热情，而且通过即时互动来加强评价功能，为高中语文阅读教学赋予了全新的理论根据和操作指引。

刘芳

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Oct 2, 2025

新课标背景下小学数学任务群教学的应用探究

摘要：当下教育改革背景下，小学数学教学正在经历着深刻的变革与创新。作为一门重要教学范式，任务群教学模式给数学课堂带来了新活力，它的主要特点就是把学科知识同现实生活的联系密切结合起来，既重视基础知识的系统化构建，又重视培养学生的核心素养以及实践创新能力。借助设置一些根据真实情况来展开的任务活动，这种模式不但能有效地刺激起学生的求知热情，而且有利于促使他们自发地去开展研究工作。

杨小燕

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Oct 2, 2025

引入科技活力优化课程教学 浅谈小学数学多媒体教学

摘要：在信息化时代的大背景下，教育领域正经历着深刻的变革与转型。多媒体技术的迅猛发展为教学实践带来了全新契机，尤其在小学数学学科中展现出显著的应用潜力。将现代信息技术与课堂教学进行有机融合后，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能大幅提升教学效率和教育质量。这种更为新颖的教育模式正逐步突破传统课堂的局限，为教师和学生构建起更为丰富多元且互动性良好的学习环境与交流空间。

孙志

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Oct 2, 2025

基于核心素养的高中数学大单元教学设计策略探索

摘要：“核心素养是教育的时代命题，更是学生终身发展的基石。”本文立足高中数学教材，以核心素养为导向，探索大单元教学设计策略。通过整合知识体系、重构教学逻辑、创新实践路径，结合“函数性质探究”“立体几何建模”等典型案例，提出“主题统领—任务驱动—评价嵌入”三位一体的教学设计框架，为高中数学深度学习与素养培育提供实践范式。

李超

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