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Study and Education

Oct 11, 2025

小学科学 “生活化实验” 设计与学生探究能力培养路径

摘要：本文围绕小学科学“生活化实验”设计与学生探究能力培养展开分析，旨在探讨如何将科学知识与学生日常生活紧密结合，通过生活现象选题、情境化问题导入等路径，实验设计更具贴近性，有助于激发学生的好奇心，在实验过程中，学生通过观察、操作、记录和分析，不仅掌握了科学知识，更培养了科学思维、合作意识，生活化实验是促进学生科学素养提升的重要途径。

郑中凡

108

Study and Education

Oct 11, 2025

浅析幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略

摘要：幼儿时期是人的一生发展的重要时期，幼儿时期的孩子们充满了好奇心和活泼好动，但却缺少必要的生活经验，自我保护意识不强，很容易受到各种意外伤害的威胁。因此培养幼儿的安全意识和自我保护能力就显得尤为重要。这就不仅仅是关乎幼儿成长健康的大事，更是家庭，幼儿园乃至整个社会关注的重点。

朱晶

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Study and Education

Oct 11, 2025

借助AI 可视化手段提升小学语文低段识字效率的实践

摘要：文章围绕汉字字源的 AI 建模与可视化展示，构建多模态识字课堂场景、设计符合儿童认知规律的教学路径并进一步基于 AI 生成的字词图谱实现识字认知导航系统，以探索人工智能驱动下识字教学的信息重构机制与知识迁移模式，从而为低段语文教学的数字化转型提供可操作的技术路径与实践样本。

花卉 吕蓓蓓

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Study and Education

Oct 11, 2025

利用历史人物传记文本提升初中生英语读写能力的教学路径探索

摘要：利用历史人物传记文本进行初中生英语读写能力的提升，能够有效激发学生的学习兴趣，并拓宽其文化视野。本研究基于历史人物的传记材料，通过分析其语言特色、人物塑造及历史背景，探索了将其融入英语课堂的教学路径。研究认为，历史人物传记不仅能帮助学生提高英语语言能力，还能促进他们对英语文学和历史的深层次理解。通过具体的教学策略，本研究为英语教师提供了一种创新的教学方法，以提高学生的语言综合运用能力。

杨海霞 陈静芬

224

Study and Education

Oct 11, 2025

“人与AI 共生”主题科幻习作的教学设计及价值引导研究

摘要：本文聚焦于以“人与 AI 共生”为主题的科幻习作，深入剖析其在教学领域的应用方式、教学设计以及价值引导策略。经研究发现，此类主题的习作有较大功效，可切实有效地激发学生的想象力与创造力，同时培养学生的批判性思维以及问题解决能力，促进学生的跨学科学习以及对科技的理解。在教学设计环节，需明确三维教学目标，精心挑选与主题相契合的科幻作品，设计讨论、辩论等多样化的课程活动，并且构建覆盖教师评价、学生自评以及互评的评估反馈机制，以此帮助学生完成高质量的习作。在价值引导方面，从伦理道德、社会与个人影响、社会责任感、科技态度等多个维度入手，协助学生树立正确的科技观与价值观，为语文教学与科技素养培养的融合开辟了新的思路以及实践路径。

夏颖

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Study and Education

Oct 11, 2025

形象思维在小学数学教学中的有效应用

摘要：在小学数学的教学中，需要小学生具备形象思维能力，良好的形象思维能力可以帮助小学生更好的掌握数学知识，从而提高数学学习的效果。目前在小学数学的教学中，如何更加有效地利用形象思维进行数学教学，是每一个数学教师都需要考虑的问题。本文结合实际教学情况讨论形象思维在小学数学教学中的有效应用，以期望可以促进小学生的学习和成长。

冯雅亚

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Study and Education

Oct 11, 2025

谈高中语文课堂教学现状及改革策略

摘要：高中语文课堂教学在长期实践中取得了一定成绩，但仍存在教师教学方式相对单一、学生学习兴趣不足、课堂效率不高等问题。传统模式过于注重知识灌输，忽视了思维训练与审美熏陶，导致课堂活力不足。面对新课程改革的要求，语文教学需要在理念与方法上进行创新。通过转变教师角色、优化课堂结构、引入多元化教学资源、注重人文素养培养等策略，能够有效提升教学质量，增强学生语文核心素养，实现课堂从“知识中心”向“能力中心”的转变，为语文教育发展注入新的活力。

彭光

218

Study and Education

Oct 11, 2025

基于项目式学习的地理“差异性”大单元实践路径

摘要：本文研究基于项目式学习的地理“差异性”大单元实践途径，对地理“差异性”大单元的内涵以及项目式学习的特点优势展开剖析，以此明确两者之间的契合之处，从项目主题的确定、目标的设定以及活动的组织等方面来设计实践路径，其中活动组织囊括资料收集分析、实地考察调研以及小组合作剖析等内容。这种实践可突破传统教学的限制，可让学生加深对地理“差异性”的认识，提高核心素养，为地理教学提供有效的参考。

雷小方

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Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养导向下普通高中体育课程目标体系构建研究

摘要：本文以核心素养为导向，探讨普通高中体育课程目标体系的构建路径，文章分析当前体育课程目标存在的局限，指出其偏重技能、忽视综合素养的问题，文章提出构建目标体系的基本原则，如以学生发展为中心、全面性与层次性相结合，文章从丰富教学内容、创新教学方法、强化评价机制等方面提出具体对策，并结合足球、跑步、投掷等案例进行分析，旨在为高中体育课程改革提供依据参考，推动体育课程更好地服务于学生全面发展。

何丹

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