Latest Articles

Innovative Education

Oct 12, 2025

《归园田居（其一）》 跨学科教学路径探究

摘要：在核心素养导向的语文教学改革背景下，跨学科教学是突破单篇文本局限、深化传统文化理解的关键路径。本文以陶渊明《归园田居（其一）》为对象，从挖掘多维价值、融把握合节点、建构实施路径、提出教学建议四方面，探究语文与历史、美术、地理、生物学科的深度融合教学路径。通过跨学科教学，既回归语文学科本体，又借助多学科丰富的视角深度理解诗歌，最终提升学生的语文核心素养，为高中语文跨学科教学提供参考。

彭婷婷

156

Innovative Education

Oct 12, 2025

“专精特新”企业战略规划的制定和实施思考

摘要：在全球科技竞争加剧与产业链安全风险上升的背景下，“专精特新”企业作为推动经济高质量发展、实现关键技术突破的重要力量，其战略规划能力直接关系到企业的可持续成长与核心竞争力的提升。本文系统阐述了“专精特新”企业的内涵及其专业化、精细化、特色化、新颖化的四大核心特征，深入分析了企业在战略制定与执行过程中普遍存在的战略认知不足、资源约束、市场不确定性及组织能力薄弱等问题。在此基础上，提出了涵盖战略分析、目标设定、路径规划与资源配置的科学战略制定框架，并进一步构建了以执行体系、激励机制、动态监控与组织能力建设为核心的实施保障机制。研究表明，唯有将战略规划与企业实际深度结合，强化系统性思维与动态调整能力，才能有效支撑“专精特新”企业实现从技术优势向市场优势与产业引领的转化，为构建自主可控的现代产业体系提供坚实支撑。

邹建平

258

Innovative Education

Oct 12, 2025

基于集中办学后小学数学大单元教学的实践思考

摘要：在集中办学的背景下，教育资源整合与优化为小学数学教学提供了新的发展契机。大单元教学作为一种系统性教学模式，能够打破传统知识点的碎片化，帮助学生构建完整的知识体系。通过整合教学资源、优化教学设计，结合人教版小学数学教材内容，探索大单元教学在集中办学环境下的实践路径。研究表明，集中办学后的大单元教学能够有效提升学生的数学核心素养，增强知识迁移能力，同时为教师提供了更广阔的教学空间。

张丽媛

255

Innovative Education

Oct 12, 2025

跨文化视角下非遗文化融入高职外语教育的路径与评价体系研究

摘要：非物质文化遗产是中国传统优秀文化的重要体现形式之一，高职院校的教育特色可以提供非物质文化遗产文化的“跨文化实践”，两者结合可实现“文化和技能传进行探索。本文对跨文化视角下非物质文化遗产文化融入高职外语教育的实践路径和评价体系进行探索，为高职外语教育构建了可操作的非遗融入实践框架与科学的评价标准，助力培养具备 “跨文化视野、非遗认知、外语传播能力” 的复合型人才。

丛妮

181

Innovative Education

Oct 12, 2025

游戏融入幼儿园一日活动的有效路径

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。当前幼儿园一日活动中，仍存在“游戏与活动脱节”“游戏形式化”“游戏价值未充分发挥”等问题，制约了幼儿的全面发展。因此，本文将结合幼儿园一日活动的结构与幼儿发展规律，探讨游戏融入幼儿园一日活动的有效路径。

王欢 王庆

145

Innovative Education

Oct 12, 2025

“体验学习圈”理论在高中地理教学中的应用

摘 要：大卫·库伯提出的“体验学习圈”理论包括四个阶段：具体体验、反思观察、抽象概括和主动检验[1]，该理论与地理核心素养的培养之间的联系密切，本文将该理论应用于中图版“水循环”一课的教学设计，以期提高学生的学科核心素养，落实立德树人的根本教育任务。

陈志娟

173

Innovative Education

Oct 12, 2025

信息技术辅助下的小学语文自主学习实践

摘要：在教育数字化转型加速推进的背景下，信息技术凭借资源丰富性、交互便捷性等优势，为小学语文自主学习提供了多元支持，成为培养学生自主学习能力、落实核心素养的重要助力。本文以信息技术辅助小学语文自主学习为核心研究对象，充分结合小学生具象思维为主、注意力易转移的认知特点，以及语文学习中 “读、写、思、练” 的规律，通过梳理数字化教学理论、分析自主学习实践逻辑，深入探究信息技术对自主学习的支撑价值，系统剖析当前应用中存在的浅层化、监管不足等问题，进而提出具体可操作的实践方向。

鞠晓静

220

Innovative Education

Oct 12, 2025

初中历史课堂提问策略与学生思维能力培养

摘要：本文聚焦初中历史课堂提问策略与学生思维能力培养的关联，分析当前历史课堂提问存在的问题，探索适配的提问策略。研究表明，科学的提问策略能激发学生思考兴趣，助力其形成历史逻辑思维、批判性思维等能力。文中从问题设计、提问时机两方面提出具体策略，旨在为初中历史教师优化课堂提问、提升学生思维能力提供参考，推动历史课堂从“知识传递”向“思维培育”转型，实现历史学科的育人价值。

越荣发

196

Innovative Education

Oct 12, 2025

奥尔夫音乐教学法在低段音乐课堂教学中的运用

摘要：奥尔夫音乐教学法是世界上最有影响力的音乐教学法之一，具有独特的魅力和巨大的影响力。它倡导从音乐的本源和本质出发“先育人，再教音乐”、“诉诸感性，回归人本”，用肢体、语言、乐器自由的演绎，以独特的方式抒发内心世界。打破传统的音乐教学方式，使学生在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心对音乐的感受。奥尔夫的音乐教学法在很大程度上提升了学生的学习能力和感受力，小学音乐教师应灵活运用奥尔夫音乐教学法，以此来提升课堂的趣味性、有效性及核心素养的落实。基于此，本文将针对奥尔夫音乐教学法在低段音乐课堂教学中的运用进行分析和探究。

李芳

165